二零二三年 优质公开课Unit6Topic2SectionB教案.docxVIP

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Masterthenewwords:

fly,kiss

2.Learnaproverb:

Onetreecan’tmakeaforest.

3.Learnhowtodescribeliteraryworks.

4.LearnaboutChineseclassicalliteratureandwesternliterature.

5.Cultivatethestudents’cooperativespirit.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/图片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:10分钟)

检查作业，导入新课。

1.(让学生们整理上一节课的作业，把自己所找到的文学作品的作者、主要人物及其性格特征，还有作者的写作风格向大家汇报。)

T:Let’scheckyourhomework.Whohasfinishedyourhomework?Pleasereportittotheclass.

(为了规范大家的说法及提供示范，教师先介绍一下自己的发现。)

T:ThisbookiscalledYongzhengDynasty.It’smainlyaboutEmperorYongzheng.Yongzhengwasverypowerful.Hemadeagreatcontributiontothedynasty.EryuehealwayswritesstoriesaboutChineseemperors,especiallytheemperorsoftheQingdynasty.

S1:Thisbookiscalled….It’smainlyabout...

S2:...

(检查作业，谈论文学作品的作者、主要人物及其性格特征等。)

2.(呈现《西游记》的图，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。)

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Wecanseefourpeople.

T:Whoarethey?

Ss:TheyarethecharactersinJourneytotheWest.

(对于这个回答，老师可以给出适当的提示，也可以用这四个人名来回答。)

T:Great!JourneytotheWestisoneofthefourclassicnovelsofChineseliterature.

(板书画线生词，并讲解。理解生词literature，了解生词classic。)

classic,literature

(教师继续提问。)

Whichcharacterdoyoulikebest?

(学生们可以给出不同的回答。)

S3:Ilike…best.

S4:...

S5:...

S6:...

(当学生们给出不同的答案后，教师提问他们喜欢这一角色的原因，引导学生们对其性格特点做出描述。)

T:WhydoyouliketheMonkeyKing?

S7:Becauseheisfunnyandclever.

T:WhydoyoulikeSandy?

S8:Becauseheiskindandhelpful.

T:WhydoyoulikePigsy?

S9:Becauseheisfatandlazy.Helikeseatingverymuch.Heisveryfunny.

T:WhydoyoulikeXuanzang?

S10:BecausehecansaymagicwordstocontroltheMonkeyKing.

(教师总结学生们的回答，并对其进行情感态度方面的教育。)

T:Xuanzangwasnearlyeatenbyhisenemies.Withthehelpoftheotherthree,hesucceededatlast.

3.(呈现《哈里·波特》的图片，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。)

T:Whatcanyouseeinth