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《化工仪表及自动化》课程标准

学时学分：145（理论学时85，实训课时60）/7

适用专业：精细化工专业日用化工方向

先修课程：化工单元操作、计算机应用基础

后续课程：化工工艺基础、

一、前言

1.课程的性质

该课程是中等职业学校化学工艺专业的核心专业课程，它是利用自动控

制学科、仪表仪器学科的理论与技术服务于应用化工学科的，旨在培养学生

仪表选择与安装、校验与维护以及典型控制系统投运与运行能力的一门必修

的专业核心课程。

2.设计思路

随着现代科学技术的进步，在化工生产过程中，由于实现了自动化，人

们通过自动化装置来管理生产，自动化装置与工艺及设备已结合成为有机的

整体。所以对将来从事工艺技术的人员来说，学习自动化及仪表方面的知识，

对于管理与开发现代化化工生产过程是十分重要的。

课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培

养，体现“以人为本”的原则。为学生适应社会需求的动态变化，结合个人

兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。课程结构模块化突破传统“三段

式”课程模式，从应用化工专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课

程，设计适合复合型化工行业应用性人才培养特点的课程模块。课程标准应

根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应应

用化工技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。要体现高等、突出职业、强

化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。本课程教学内容突出

行业的特殊性、知识的应用性，通过工学结合、案例分析、项目教学等教学

模式来组织教学，倡导学生在理论和实践当中真正掌握自动化控制原理，学

会使用和维护各种自动化生产设备。在教学过程中变“以教师为核心”为

“以学生为主体，教师引导为辅”。在教学活动安排中，由教师引导学生实

现对各种自动化设备的学习和使用，在操作中提高学生的技术应用能力，而

教师则以答疑、评估等方式参与学生的学习活动。

本课程的重点是如何让学生在掌握自动化生产原理的基础上，学会自动

控制系统各种设备的使用和维护。针对这一重点，在教学内容的组织和安排

上，一是在教学中，教师通过多种教学手段和多种形式，结合化工生产当中

的实际情况进行教学，让学生有感性的体验，通过耐心的讲解使学生掌握自

动控制系统的理论知识；二是积极创造实际使用自动化设备的实训环境，以

任务驱动，以项目导向，让学生在实际课题的实训和实习中学习使用各种自

动化设备，并具有一定的故障判断经验；三是重视培养学生的“爱岗、敬业、

求精、安全、节能、环保”的职业道德素养。

根据学生生源主要来省内不同地区的特点以及自动化技术应用的广泛

性，确定了“抓基本、重应用、求能力”的课程建设思路，并以培养生产第

一线的高等技能型人才为目标，实施了“工学结合，理论实践相促进”的教

学改革。从而使教学内容更加贴切实际，学生的技术应用能力进一步增强。

二、课程目标

（一）知识目标

（1）掌握工业仪表的分类，温度压力测量仪表的工作原理；

（2）掌握流量计的构造及使用方法；

（3）掌握调节仪表的作用、分类、基本调节规律及其对系统过渡过程

的影响；

（4）掌握自动调节系统的组成、方框图、分类。

（二）能力目标

（1）具有测量主要工艺参数（温度，压力，流量及液位）和使用仪表

的能力；

（2）具有根据工艺要求，正确选用和使用常见的测量仪表和调节仪表

的能力；

（3）具有根据工艺的需要讨论和提出合理的自动化方案的能力；

（4）具有为自控设计正确提供有关的工艺条件和数据的能力。

（三）素质目标

（1）具有良好的职业道德、科学态度和创新意识；

（2）具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神；

（3）具有获取一定信息的能力；

（4）了解生产相关的法律、法规及规章制度；

（5）具有敬业爱岗、富有责任心的优良思想品质；

（6）能按照生产安全操作规程规范操作；

（7）养成良好的职业安全习惯。

三、课程内容组织与学时安排

表3.1《化工仪表及自动化》教学内容及学时分配表

学时建

序号教学项目工作任务