实用类文本阅读复习策略（课件）-2024年中考语文二轮专题复习.pptxVIP

实用类文本1形式灵活多变3文体多元组合2内容包罗万象4紧扣热点，贴近时事

联结新课标重识实用文阅读明能力PISA指方向实践出真知题型析方法多维巧借力素养促提升目录

联结新课标重识实用文01

基础型学习任务群发展型学习任务群拓展型学习任务群实用性阅读与交流文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达整本书阅读跨学科学习语言文字积累与梳理实用性阅读与交流《义务教育语文课程标准（2022年版）》

实用性阅读与交流：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。一、联结新课标重识实用文

中考真题不再从单纯的记叙、说明、议论等表达方式角度划分文章类型、组织阅读材料，代之以生活需要的角度即人的角度。阅读对象如标牌、说明书、参观访问记、考察报告、科学家小传、科技作品、新闻报道、时事评论等，都是日常生活中真实接触的实用文。学习活动如与家庭成员、亲朋好友交流沟通，与同学、老师文明交流，都是真实的生活场景。表达交流活动如写留言条、短信、日记、观察手记、现场报道等，都是生活中常用的表达形式。一、联结新课标重识实用文

启示实用性阅读与交流教学实施以满足生活需要为中心，以解决实际问题为情境。说明方法、新闻结构等知识性学习要为获取信息、实现交流服务，进而为改善社会生活服务。一、联结新课标重识实用文

阅读明能力PISA指方向02

二、阅读明能力，PISA指方向PISA测评（国际学生评估项目）实用性阅读能力等级要求A信息定位A1检索定位信息A2识别筛选信息B文本理解

B1概括整合信息，形成整体理解B2解释词句的含义、作用，理解文本内涵B3根据信息进行合理推断C评价与反思C1反思与评价信息的形式与内容C2利用信息解决问题

实践出真知题型析方法03

三、实践出真知题型析方法2023年中考语文题型概要从命题形式方式来看，多以活动任务群形式展开，如“‘丽水廊桥’研学专线”、“‘钱江潮涌’专题探究活动”等。从具体题目的设计来看，更加注重任务的实际操作和各个环节之间的逻辑关联，形式更为多样化，同时展现浓厚的地域特色。从题型融合度来看，传统意义上的题型不再孤立化，互相之间进一步打通融合。衢州卷更是突破性地将文言文考查与史料类型的实用文结合起来，创造了一个符合真实的文史阅读研究的情境，更大程度地还原了实施项目化过程中面对的材料原貌。

分析三、实践出真知题型析方法A选项我们根据“2017-2019年”这个信息迅速定位到文中的表格信息，分析比较得出选项忽略了文中“抽样”这个关键词，犯了以偏概全的问题。B选项根据“一般工业固体废物”这个关键词快速浏览发现该词只在统计图中出现而在后文中并未涉及处置先后的信息，因此该选项属于无中生有。D选项我们首先重点关注词语“不产生”及关联词“才能”这样的表述，推测出题意图，该表述可能过于绝对，再根据关键词定位信息到材料二中发现“无废城市”是最大程度减少填埋量而不是“不产生”固体废物，由此也可以印证我们的推测。所以选C。（2022年绍兴卷）（一）定位信息分析比较

三、实践出真知题型析方法2023年中考语文题型概要如2023年金华卷“坐与健康”阅读板块第3题让学生结合生活体验，分析材料所给图片中的文字说明与文本表述的矛盾之处，即图文结合地考查学生对文本关键的理解程度。又如2023年丽水卷“‘丽水廊桥’研学专线”板块第2题通过思维导图的形式让学生从文本中提取关键信息来把握事物的特征。

1.抓取关键词，快速浏览文本定位信息所在位置。2.分析比较材料与选项、图文表达的异同。3.特别关注副词、关联词等表述，推测出题者意图，验证材料得出结论。方法总结三、实践出真知题型析方法

（二）明晰过程，注重实践三、实践出真知题型析方法不仅考查语文知识，更调查研究、独立开展活动的能力。如上图温州卷的第11题通过填空让学生完成一个跨学科探究活动，填写所需的学科知识、运用的能力和成果种类，最后还要总结各科探索的共性，非常具有前瞻性、创新性和突破性的。

（二）明晰过程，注重实践三、实践出真知题型析方法湖州卷第12题（2）考查的是开展具体任务过程中具体实施情况、材料获取的途径，且值得关注的是答案“政府报告或公开文件”在文本中并没有直接明确地提及，需要学生具备一些基本的认知或实践经验，了解多种材料获取的来源以及相互之间的关联，平常的记忆背诵已经满足不了这样的评价要求。

（二）明晰过程，注重实践三、实践出真知题型析方法2023年