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《好习惯成就大未来》主题班会流程

《好习惯成就大未来》主题班会

{教学目标}：1.充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。2.让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

{教学思路}:选取学生日常生活中的真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。

{教学形式}讨论、表演、

{教学准备}布置学生做好准备，编排相声小品，调查统计。

{主持人}甲，乙，

{教学过程}

第一节：引入

甲：我不是你的影子，但我和你最亲密。

乙：我不是你的手脚，但我最听你的话

甲：对成功的人来说，我是功臣。

乙：对失败的人来说，我是罪人。

甲：培训我－－我会为你赢得整个人生；

乙：放纵我－－我会毁掉你的终身。

甲：我就是习惯，

习惯就像雄鹰的一双翅膀，

能让我们在高高的蓝天上翱翔；

乙：习惯就像海上的一艘航船，

能让我们驶向成功的彼岸。

甲：老师、同学们，下午好！“

合：初二（2）班主题班会《好习惯成就大未来》现在开始。

第二节：明确什么是习惯

甲：良好的习惯是一个人内心世界的自然流露，是一个人成熟的标志。

乙：好习惯的养成不仅是学校德育工作的重头戏，也是影响我们身心发展的一件大事。

甲：那么什么是习惯呢？请我们的大班长闪亮登场。

班长：我来给同学讲讲什么是习惯。先和我做个游戏。（看课件）请同学们读准下列字的颜色，看谁读得快。我先来示范：紫蓝黄、红蓝绿、橙紫红-------，明白了吗？谁来读。（叫同学两人）我们读的明显比读字音要慢。那是因为我们读字音已经读了十几年，形成规律了，这种规律就是习惯。心理学界普遍认为：习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得；同时也指思维和性格的某种倾向、习惯性的一种态度或行为。

习惯具有形成的长期性、行为的重复性、支配的无意识性等特点。据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯，直至终生很难改变。同学们明白了吧，谢谢！

第三节：认识习惯的利弊

乙：听了班长的讲解，同学们对习惯有了科学的认识。曼狄诺曾说过：“事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”

甲：从这句话我们可知习惯的重要，但习惯具有很强的惯性，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。习惯的力量不经意间便影响人的一生。

甲：是的，成功和失败，都源于你所养成的习惯。我们来看一段视频。“温水煮青蛙实验”。

乙：看坏习惯的危害多么恐怖，它可以毁灭生命。为了更好的认识习惯的作用。请任飞同学给我们讲个故事吧;

甲：听了这个故事，我们明白:好习惯能载着你走向成功，成就你的人生理想，坏习惯也能驮着你滑向失败，毁灭你的前程。

第四节：畅说欲言说习惯

乙：（承接上面的结论）是啊，好习惯造就好结果，而坏习惯永远只会拖你后腿。人们常说：“要改正错误，先要发现错误。”那接下来请同学们看视频。

甲：同学们在视频中发现了哪些好习惯与坏习惯呢？（点同学发表意见，并做简单评价）

乙：其实我们生活中还有很多不良的习惯，看这里——（主持人分说）

乙;我今天终于明白，持之以恒的决心，聪明灵活的方法，团结互助的行动都是好习惯

甲：同学们，生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。我们找出了这么多的好习惯

可是培养好习惯却不是一件易事，现在就让我们一起来寻找改掉坏习惯培养好习惯的方法吧。

第五节：培养好习惯的方法

乙：我先来说，我曾读过这样一个故事：

除草

禅师问弟子：“怎样才能除掉地里的杂草？”

弟子们目瞪口呆，没想到禅师会问这么简单的问题。

甲弟子说：“用铲子把杂草全部铲掉。”

乙弟子说：“可以放一把火，就全部除掉了！”

丙弟子说：“把石灰撒在草上就能把杂草全部除掉！”

丁弟子说：“他们的方法都不对，那样是除不了的根的，斩草要除根，必须把草根都挖出来。”

于是，禅师把地分成几块，让弟子们按照自己的方法除去杂草。结果弟子们用尽了各种方法都不能除去杂草。最后按照老禅师的指导，他们在杂草地里种上庄稼。

第二年，他们再次来到这里，原来杂草丛生的地方已经不见了，取而代之的是一片绿油油的庄稼。（稍作停顿。三秒）

今天我明白了坏习惯就是杂草，好习惯就是庄稼，只要培养起好的习惯，坏习惯自然就没有了。也就是说用好习惯取代坏习