内蒙古教育出版社综合实践活动二年级上册.pdf

教学内容主题活动一.交通标志我会认课时1

课型授课时间

1、价值体认：通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。

能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图

形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。

教学目标2、责任担当：通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。

3、问题解决：通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事

探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。

4、创意物化：通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊

重他人的意见和观点，融入集体。

教学重点通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征，学习常见

的交通标志。

能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图

教学难点形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。区分指示、警告和禁止标志行

比较。

教学准备

一、激趣导入，引出主题。

1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子，我可高兴了，昨天我

开车自发生了一件事情，你们看——（观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。

讨论、交流：

（1）为什么小马会把车子开进河里的？

（2）这个“慢”字是什么意思？（前方需要减速慢行）

（3）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为

它让我们的出行有了安全的保障。

2.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下

教学活动来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它

是什么意思呀？

3.小组活动后总结补充。（同学们说的我们称它们为交通标志，今天，我们就来学

一学“会说话的交通标志”完成板书）

4.班级交流，评价介绍得是否清楚。教师追问：你是怎么知道它的意思的？（指

向研究的方法）

总结：呀，大家认识了这么多的交通标志。你们看这些标志它们有的是图形符号，

有的是文字，它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！

二、场景再现，强化认识。

1.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间呢，小马它又想出去玩

了，不过，看它之前把车子开到河里的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟

悉，你们能帮帮它，让它提前熟悉一下？

2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图，选择了一条用时最短的

路，可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好

它吗？

3.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看看是否认识，然后和全

班交流。

4.小组活动。

5.上台交流。【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。】

6.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以，在路上小马还会遇到很多

情况呢，不信，你看——

（1）小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才对呀？

教学活动（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它