九年级物理全册第17章欧姆定律复习教学设计(新版)新人教版.pdf

欧姆定律

教材分析：

欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的

分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教

材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、

电热等电学知识的重要基础。

欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行

简单计算。

欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，

本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，

其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况下时，分析物理量的变化情况，

从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的

相关物理量。

学情分析：

本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的

甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方

法。

教学设计思想：

体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。以课标要求为本，重点强调

学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学

生的探究能力。有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。具体环节的设计思想附在教学过程中。

教学目标：

1.知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原

因。

2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。通过欧

姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。在思维发

散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。

1

3.情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习

的积极性和勇于为科学献身的热情。

教学重点：欧姆定律及其应用。

教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。

教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。

教学准备：多媒体课件、电路实验演示板

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计思想

演示课件：观察图片，认识以欧姆图片引

欧姆，了解欧姆入，轻松入课，提高

演示欧姆的肖像图片。简

事迹，激发学习学生的兴趣。简单但

单介绍欧姆及欧姆定律。

榜样、探究物理重要问题的提出，并

学生回答后，显示欧姆定

一演示欧姆的肖像图片，引出欧的兴趣，回答出指名成绩一般甚至

律的公式。

引入姆定律。欧姆定律的公较差的学生回答，使

指名学生回答问题：欧姆

式。其能开口，这样可以

定律的公式是什么？