1.7.1学前儿童数学教育评价（一）.pptx

学前儿童数学教育概述学前儿童数学教育评价（一）学前儿童数学教育评价的类型（1）根据评价的功能和进行的时间划分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。①诊断性评价。诊断性评价是在开展数学教育活动之前进行的，是对幼儿进行的预测性评价，具有诊断功能。②形成性评价。形成性评价是渗透在教育活动过程中进行的，教师用得比较多，目的在于及时了解教育内容和教育策略是否恰当，教育目标的实现是困难还是容易，幼儿的表现情况等，以便及时调整教育策略、优化教学过程。③终结性评价。终结性评价是在完成某一阶段的教育活动之后进行的评价，其目的在于了解这一阶段的教育效果，对达成教育目标的程度做出总结和鉴定，主要发挥鉴别功能，为以后制订活动计划、设计方案提供客观依据。

学前儿童数学教育概述（2）按照评价的主体划分为内部评价和外部评价。内部评价也称自我评价，是被评价者通过自我认识和分析，参照某一标准，对自己参加活动做出判断，如幼儿对自身的认识和评价，教学者主体对自我教学过程的评价等。内部评价可以促进评价者本人的自我认识的提高，有利于教学工作的改进。外部评价也称他人评价，是由有关人士或专门人员组成评价小组，对被评者某方面的情况进行的评价。一般来说，评价者可以是幼儿园的管理者、上级行政部门或同行教师等。

第1单元学前儿童数学教育概述（3）评价任务文件夹①教师在创建一个包含自己投入的评价任务时，就可以对旧的任务进行修订和删减。②文件夹或活页夹的形式让教师可以非常容易地增加新的任务、修订或删除旧的任务。③教师有足够的空间，可以发挥自己的创造力，添加新的问题和评价材料。

任务水 平评价意见日期日期日期????????????????????评论发展任务记录单儿童姓名 岀生日期 学 年 幼儿园 教师 班级个人评价 注:水平:“+”代表完成,代表部分完成,“一”代表不能完成任务

（4）美国高宽课程中有效的儿童评估工具和项目评估工具持续评估是教育过程中不可缺少的一部分。为此,高宽课程提供了有效的评估工具和材料，以便开展对儿童和项目的评估。高宽课程的评估工具包括儿童观察记录量表和项目质量评估量表等。以上就是这节课的主要内容，请同学们提前预习下节课中学前儿童数学教育评价的内容。?

学前儿童数学教育概述（二）学前儿童数学教育评价的内容1.对学前儿童数学能力发展状况的评价（1）学前儿童数学发展能力。学前儿童数学发展能力着重评价学前儿童发展数理逻辑思维能力和多元智能的开发。（2）幼儿学习数学时的情感、态度、意志。幼儿在学习数学时体会到快乐，表现为对数学感兴趣，能自信地参与数学活动，对数学方面的问题好奇，操作活动和解决问题时注意力集中且有一定的坚持性等，这些都是良好的学习态度和习惯的体现。

学前儿童数学教育概述2.对学前儿童数学教育活动的评价（1）对数学教育活动目标的评价。（2）对数学教育活动内容的评价。（3）便于快速准确地修改图形。（4）对数学教育过程的评价。（5）对数学教育活动环境的评价。

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