栾城县第二小学四年级数学下册 8 平均数与条形统计图第2课时 平均数2.pdfVIP

第2课时平均数（2）

课题平均数（2）课型新授课

通过上节课的学习，学生已经掌握了求平均数的方法，本节课的重点是会用平均数解决相关的实际问

题，难点是能用平均数比较两组数据的总体情况。为了突破难点，从以下两方面进行教学设计：

1.不同观点，引发思考。

例2是通过比较两个队踢毽成绩让学生体验平均数的意义，用两队踢毽成绩的平均数可以比较两队哪

个队成绩好的情况。通过学生自主探究提出不同观点引发思考，在交流讨论和计算中，学生对于平均数能

设计说明

反映一组数据的总体情况这一观点有了较深刻的认识，而不是通过教师单纯的讲解来完成的。

2.联系实际，启发引导。

平均数在生活中有很多用处，当让学生说说在生活中哪些地方需要用“平均数”来解决问题时，学生

很快就能想到用平均分来判断哪个班的考试成绩最好，让学生体会到了平均数是反映一组数据总体的情况

的一个很好的统计量。

1.体会平均数可能反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。

2.使学生认识到统计与生活的联系，灵活应用所学知识，用求平均数的方法解决简单的有关统计的实

学习目标际问题，发展学生的实践能力。

3.巩固求平均数的计算方法，使学生体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步具有

自主探索与合作交流的意识和能力。

学习重点学会用平均数解决有关的实际问题提高解决实际问题的能力。

学习难点使学生体会平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

教具准备：多媒体课件调查表统计表

学前准备

学具准备：调查表统计表

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.四年级一班分成三组来投1.判断。

一、复习1.独立解答，集体订

篮球，第一组投中29个，第二组(1)21、22、23、24、25这五个数

旧知，提正。

投中34个，第三组投中25个，的平均数是23。（）

出问题。2.观察统计表，思考问

平均每组投中多少个？(2)一条小河平均水深1米，小强

（5分题。

2.引导学生观察统计表中的身高1.2米，他不会游泳，但他下河

钟）数据，说说怎么做，能知道哪个玩肯定安全。（）

队的成绩好？

答案：(1)√(2)×

二、尝试1.引导学生主动探究，解决1.小组合作交流，然后

2.期末考试，李明英语和数学的

探究，感问题。汇报探究的方法。

平均成绩是93分，语文成绩是90

知基本方2.把黑板上其中一个统计表生1：一组中有一个人的