1.保育员中级培训课件 基础知识.pptx

保育员（中级）职业资格认证学习课程第一部分基础知识目录CONTENTS保育员的职业道德DI对学前教育和学前儿童的认识和理解02婴幼儿生理学知识03婴幼儿心理学知识04目录CONTENTS婴幼儿膳食和营养D5学前教育的基本要素06学前教育儿童的游戏活动07学前教育与家庭社区与小学08保育员的职业道德职业和职业道德的概念职业的概念职业的概念：人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动，职业的特点：1，谋生手段即必需性2，职责特定，专门性职业道德的概念：一般是社会道德在各个职业领域内的具体体现，职业道德就是指人们在从事某种职业，履行职责过程中，在思想和行为上所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。保育员的职业道德及其重要作用作用一保育员的职业道德作用二保育员的职业道德是保育员在教育，教学活动中所应当遵守的行为规范的总和。广义来讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德，职业精神，思想观念，道德品质等意识形态领域的诸多内容。1.保育员的地位和作用要求保育员必须具备高尚的职业道德2.保育员的工作性质和工作环境要求保育员必须具备高尚的职业道德保育员的职业守则爱岗敬业，热爱幼儿母性之爱理性的态度客观的方式为人师表，遵纪守法“师者，人之模范也”积极进取，开拓创新创新的思维，创新的教育方式，必威体育精装版的教育手段尊重家长，热情服务家园共育文明礼貌，团结协作对学前教育和学前儿童的认识和理解学前教育的含义广义概念学前教育的含义狭义概念是指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。。由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的，有计划，有组织的影响，使之能够在德，智，体，美方面得到全面、和谐发展的教育活动的总和。学前教育是指零岁到入学前儿童为对象的教育。学前教育的发展近代社会现代社会古代原始社会17世纪中期，慈善性质，教育功能很少，世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前教育机构，是由德国教育家福禄贝尔于1840年创建的。20世纪以后，各级政府和社会各界高度重视，崭新发展阶段，法律，法规日益健全。达官显贵家中完成，阶级性和等级性，治人，治于人的本领。平等，共同的，没有阶级性和等级性，教育内容主要是维持生存所具备的知识和技能。学前教育思想的发展幼儿园之父活教育自然教育主义感觉教育意大利著名的儿童教育家，特殊儿童—正常儿童感觉教育，学前儿童正在处于感觉发展的敏感期，如果不让儿童进行充分的感觉活动，使其感觉能力得到发展，长大后不仅难以弥补，还使得其整个精神的发展受到损害。德国著名的学前教育思想家，实践家，“幼儿园之父”近代学前教育理论的奠基人。小心翼翼地追逐本能，遵循天性，引导儿童的成长以语言，游戏和绘画作为幼儿期教育的主要内容“能自动自发，用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮，坚韧，能够牺牲、奉献的人”创办我国的第一个幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园以及幼儿教育师资培养体系。活教育，儿童通过做获得身心的全面发展教育内容相联系，五大领域，五指运动18世纪法国著名的启蒙思想家和教育思想家，《爱弥儿-论教育》“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”卢梭福禄贝尔蒙特梭利陈鹤琴我国学前教育发展简况封建社会近代社会新中国以后半封建，半殖民地社会，有所发展，速度慢，规模小解放区，一切为了孩子，一切为了前线家庭中完成，自然状态，发展缓慢。?20世纪50年代，向苏联学习，1951年颁布《幼儿园暂行教学纲要》（草案）?文革期间，寒冷季节?党的十一届三中全会，指明了学前教育的性质，任务，学前教育的内容与方法问题，为健康发展指明方向。。我国学前教育的性质与任务性质任务《幼儿园工作规程》第三条“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿园家长安心参加社会主义建设活动提供便利条件”《幼儿园教育指导纲要》总则第二条“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段”“城乡各类学前教育机构都应从实际出发，因地制宜地开展素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”新时期我国学前教育的原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则6.游戏性原则2.促进儿童体，智，德，美全面发展的原则5.整体性原则7.保教合一原则3.坚持正面教育的原则4.面向全体和因材施教的原则对学前儿童的认识和理解3.喜爱模仿，勇于实践的学前儿童5.个性独特，充满差异的学前儿童4.好奇好问，喜欢探索的学前儿童2.活泼好动，热爱游戏的学前儿童1.身体娇嫩，发展迅速的学前儿童影响学前儿童发展的一些重要因素学前儿童自身特点对其发展的影响环境因素遗传素质是人发展的基础，为人的发展提供了可能性个人特点：个体出生后在与环境的相互作用中所形成的独特的特点动态的，发展的眼光看幼儿，及