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化学式与化合价说课稿（通用7篇）

化学式与化合价说课稿篇1

从容说课

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内

容。

第一部分介绍化学式。首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质

只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式

的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。

第二部分介绍化合价。重点指出形成化合物的元素有固定的原子个

数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后介绍

一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的.

事项。同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学

式的步骤和方法。

第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计

算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中

某元素的质量分数。

本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。

本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习

会有很大的帮助。教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和

难点。

1．充分利用教材中的图表。

2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。

3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问

题。

4．为学生提供更多的实验探究的机会。

5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。

教学目标

1．知识与技能

(1)了解化学式的涵义。

(2)知道一些常见元素和根的化合价。

(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分

子质量计算物质的组成。

(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2．过程与方法

(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维

习惯。

3．情感态度与价值观

(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

(3)通过学习培养学生的推断能力。

教学重点

1．一些常见元素和根的化合价。

2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。

3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

教学难点

1．化合价的理解。

2．化学式的书写。

3．利用化合价写化学式。

4．根据相对分子质量的有关计算。

教学方法

小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习

→巩固提高。

教具准备

教师用具：投影仪，一些物质的化学式的投影片，相关练习题，化

合价记忆顺口溜和歌诀，化学式书写口诀。

学生用具：化合价记忆的顺口溜、歌谣或快板，一些药品、食品等

商品的标签或说明书。

课时安排

2课时

第一课时：化学式和一些常见元素及根的化合价。

第二课时：应用化合价写化学式及有关相对分子质量的计算。

教学过程

第一课时

[小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称，由学生板演)

H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、Hc、Ne、Ag、

Hg、K、Ca

[引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元

素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?前面我们用物质的名称来表

示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表

示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。

[板书]课题4化学式与化合价

[教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素

符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是

化学式呢?

[板书]一、什么是化学式?

[阅读]学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。

[师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，

这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，

氧气的化学式为O2，二氧化