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关于未来多媒体语言实验室的建设与思考

［摘要］科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,为教育手段的现代化提供

了条件和保障,也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才

培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式,在充分利用原有

的电教设备的基础上,积极探索和开发计算机辅助教学。有条件的要逐步建设计

算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心,为更新教学内容、提高教学

效率、培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个更加灵活、方

便、实用和广阔的学习和实践的空间。

［关键词］软件数字语音室；网络化；信息时代

1语音室的历史

外语实验室多年的发展,经历多种技术的更替,所使用过的设备大概有以下几

种：

①电子管时代的语言实验室。听音型教学媒体的应用(扩音设备、电唱机、

卷盘式录音设备)；②晶体管时代的语言实验室。听说型教学媒体的应用(听说型

耳机和教师控制台)；③集成电路时代的语言实验室。听说对比型教学媒体的应

用(录音技术发展,录音机小型化,简单化,每位安装一台)；④传统的模拟语言实验

室(主控机和聆听单元)；⑤基于PC的软硬件结合语音室。

2未来的方向是网络化、计算机化的语言实验室

计算机技术、信息化技术、网络技术的快速发展,促进了学习的革命。在教

学上,多媒体、多维度、立体化教学的改革,使到建构主义的教学理论与方法在英

语教育中得到了充分的发挥。在学习上,自主学习、探究学习、协同学习、依托

网络资源的信息化的学与教成了教育改革的方向。

现代教育技术的应用,得益最好的是外语和医学,尤其是大学英语教育,使我

国的学生从哑巴英语学习中解放出来。

(1)自主性的学习。自主性学习就是指学习主体有明确的学习目标,对学习内

容和学习过程具有自觉的意识反应,在学习生活中充分发挥自己主体性的学习作

用。在课堂教学中培养学生自主性学习的意识,探索指导自主性学习的有效方式、

方法和措施,帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握良好的学习方法,养成良好的

学习习惯,发挥学生作为学习的主体作用、能动作用,提高学生的课堂学习效率。

(2)个性化的学习。Web2.0时代是强调协作共创,强调个性化服务与人的社会

性的时代,学习者利用Web2.0的工具更好地获取知识、积累知识、交流知识、共

享知识、创新知识；更好地提高学习者分析与解决问题,与人协作的能力。所以

Web2.0的产生与发展,为现代学生进行有效地进行个性化学习提供有力的工具。

(3)面向国际化的学习观。面对国家的强盛发展,国人的国际视野越来越开拓,

对外语学习的追求越来越强烈,尤其是英语,它是对外交流、获取先进知识的重要

工具和手段,同时,也是求职的重要条件。因此,无论学校课程设置还是大学生自身

在该门课程投入的时间最多。

(4)网络化的学习。网络资源是真正的知识海洋,当代大学生依托网络的学习

成了每天学习不可缺环节。因此,各校依托网络的学习资源开发力度越来越大,特

别是英语教学资源近几年取得较大发展,促进了英语改革的同时,也有效提高了学

生的学习效果。

(5)探究性与创新性的学习。要让学生学习和掌握采集信息、处理信息、有

效利用信息的能力。为此,要让学生们学会并有意识地充分、合理地利用书籍、

网络、字典等多种渠道获取知识和信息,这是推进探究性学习、促进学生学习方

式的变革的基础。

3信息时代教学模式和手段的改革

(1)胡主席在教育工作会议的讲话。“创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、

讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思

维,改变单纯灌输式的教育方法。”

(2)外语教学。“信息技术和教育信息化的发展使大学英语教学改革成为可

能。”“基于计算机技术的英语教学已经发展到能够在Internet、校园网、局域网

或单机上为学生提供听、说、读、写、译、互动交流等全方位个性化教学的高级

阶段。”摘自吴启迪副部长讲话。

(3)大学英语课程的改革方向。第一,教学理念：新的教学模式为改变以教师

为中心、单纯传授语言知识的传统教学模,实施新型的以学生为中心的任务教学

法创造了条件。第二,教学方法：为了提高学生的综合应用能力,几年的大学英语

教学改革主要方法采用情景式教学(situationalteachingmethod)、交互式教学