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北英实验学校2021--2022学年度上学期__语文科新授课教案
主备人：内容：《江南》
课题
江南
课时
1课时
班级
104班
时间
30分钟
三维
目标
知识与技能：
1.认识“江、南”等5个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可”1个字和竖钩1个笔画。
2.正确朗读课文。
3.借助插图，初步感受江南水乡人们采莲的美好情景。
过程与方法：
合作法、展示法
情感态度与价值观：
感受祖国的大好风景，感受江南水乡人们采莲的美好情景。
重点
正确朗读课文。
难点
感受祖国的大好风景，感受江南水乡人们采莲的美好情景。
教学过程（第一课时）
教学环节
怎么教
怎么学
导学
（3分钟）
1.导入课题。
（1）引导：同学们，你们会背哪些诗？
（2）导入：同学们背的诗大多都是唐诗，今天我们就来学习一首采莲歌《江南》。（板书课题）
2.识记生字。
（1）齐读课题。提示：“南”是鼻音，不能读成边音。
（2）教师简笔画长江，介绍：在我国的大地上，有一条最长的江叫长江。江里有滚滚的长江水。“江南”的“江”指的是长江。人们把长江以南的地方叫江南。江南雨水充足，物产丰富，也叫“鱼米之乡”。
（3）识记“江”字。
①认识三点水：大家看“江”字左边的偏旁，这是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师一起读——三点水。
②猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
点拨：“氵”的字大多与水有关。
激发学生的积极性
自学
（2分钟）
怎么能快速认识“采、莲、可”等字。
同桌相互讨论。
展学
（8分钟）
1.出示课文插图，引导：我们一起去江南水乡走一走，看一看吧！说说你们看到了什么美景。
2.学生交流，教师相机在黑板上画荷塘的简笔画。
3.朗读诗句。
（1）点拨：满池的莲蓬伸长了脖子在召唤我们采摘，满池的莲叶像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你。哪句诗描述了这样的情景？（江南可采莲，莲叶何田田）
（2）指名读——齐读。
4.识记“采莲”。
（1）过渡：莲叶像碧绿的大玉盘，挨挨挤挤。江南真是采莲的好地方呀！
（2）认读词卡“采莲”。
（3）识记“采”。
①出示“采”的甲骨文，猜一猜：这是什么字？你是怎么想的？
课件出示：
预设：甲骨文的“采”是一只手正在采摘果实。
②引导学生做做“采”的动作，知道“采”上面的爪字头表示“手”的意思。
③组词识记：除了“采莲”，还可以采什么？
预设：采花、采果子、采茶叶。
（4）识记“莲”字。
①相机出示词语卡片：像碧绿的大玉盘一样的是——莲叶；像小姑娘粉红脸蛋儿的是——莲花；美丽的莲花凋谢后结出的诱人的果实是——莲蓬；莲蓬中间包着一粒粒像珍珠一样的果实是——莲子。
②将“莲叶”“莲花”“莲蓬”“莲子”的词语卡片贴在荷塘图相应位置，全班齐读词语。
③认识草字头：“莲”字中有我们今天要学习的另一个新偏旁，跟老师一起读——草字头。
④偏旁归类识字：你还知道哪些偏旁是草字头的字？（出示：草、花）
⑤猜一猜：草字头的字与什么有关呢？
点拨：草字头的字大多与植物有关。
1.多朗读，分小组朗读
2.小组合作谈论。
自学+展学（15分钟）
1.指导朗读。
（1）引导：这满池塘的莲叶、莲花，把采莲姑娘吸引来了。她们拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情是怎么样的？请带着高兴的心情来读读第1、2行诗。
（2）指名读——男女生合作读。
2.识记“可”字。
（1）出示字卡，指名认读，说说怎样记住这个字。组词识记“可”。
（2）出示田字格中的“可”，引导观察和发现，书空笔顺。
（3）教学新笔画竖钩。
出示笔画，点拨：从上到下行笔，到起钩处稍顿笔后向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。
（4）教师在田字格中规范书写“可”字。提示：“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点儿。最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
（5）学生描红、临写；投影展评，学生再书写。
男女合作读，多次朗读。
老师引导，讲练结合。
结学
（2分钟）
初步感受江南水乡人们采莲的美好情景，学会新笔画竖钩。
老师引导，学生总结。
迁学
（分钟）
板书设计
江南：1.“莲叶”“莲花”“莲蓬”“莲子”
练习设计
课题
江南
课时
第2课时
班级
104班
时间
30分钟
三维
目标
知识与技能：
1.认识“鱼、东”等4个生字，会写“东、西”2个字和竖弯1个笔画；了解东、西、南、北四个方位。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.结合插图，感受江南的美丽。
过程与方法：
展示法、合作法
情感态度与价值观：
感受祖国的大好风光，感受江南的美丽。
重点
正确朗读课文。背诵课文。
难点
结合插图，感受江南的美丽。
教学过程（第二课时）
教学环节
怎么教
怎么学
导学
（3分钟）
1.游戏活动。
（1）第
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