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人力资源管理课程教案
《人力资源管理》课程教案
课时授课计划
课次序号:1
一、课题:第一讲人力资源管理概述
二、课型:课堂讲授
三、目的要求:
了解现代人力资源管理所探索的新措施
掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容;人力资源管理流程
四、重点、难点:
教学重点:人力资源定义、特点;人力资源管理的定义、职能;人力资源管理流程
教学难点:现代人力资源管理所探索的新措施
五、教学方法及手段:
讲授、讨论、举例、多媒体教学
六、参考资料:
赵曙明著.《人力资源管理研究》,中国人民大学出版社,2001年;〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》,东北财经大学出版社,2001年;〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》,人民邮电出版社,2004年。
七、作业:
思考题:1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系
2.人力资源管理在实践中有哪些作用?
八、授课记录:
九、授课效果分析:
十、教学进程(教学内容、教学环节及时间分配等)
案例:TCL的人力资源管理导入新课
第一节人力资源管理的基本概念
一、人力资源的定义
数量,质量;
二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系
三、人力资源的特征
1.人力资源具有双重性
人力资源既具有生产性,又有消费性。
2.人力资源的能动性
3.人力资源开发的持续性
4.人力资源的时效性
5.个体差异性
6.人力资源的社会性
四、人力资源管理的含义
五、人力资源管理的内容
人力资源管理的5P模型
选人(Pick);识人(Perception);育人(Professional);用人(Placement);留人(Preservation)
六、人力资源管理流程
人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1.人力资源规划、招聘和选拔
2.人力资源开发培养和训练,职业生涯规划和绩效评估
3.薪酬和福利
4.安全和健康
5.劳动关系
七、人力资源管理的职能
1.获取:包括招聘、考试、选拔与委派。
2.整合:这是指使被招收的员工了解企业的宗旨与价值观,接受和遵从其指导,使之内在化为他们自己的价值观,从而建立和加强他们对组织的认同感与责任感。
3.保持和激励:向员工提供奖酬,增加其满意感,使其安心和积极工作。
4.控制与调整:评估他们的素质,考核其绩效,做出相应的奖惩、升迁、辞退、解聘等决策。
5.开发:
案例:微软公司的人力资源管理
课堂总结第一节人力资源管理的基本概念
一、人力资源的定义
二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系
三、人力资源的特征
四、人力资源管理的含义
五、人力资源管理的内容5P模型
六、人力资源管理流程
七、人力资源管理的职能
1.获取2.整合3.保持和激励4.控制与调整5.开发
自学内容:
第二节人力资源与人力资源管理的作用
第三节人力资源管理的发展过程
第四节人力资源管理的基本原理
课时授课计划
课次序号:2
一、课题:传统人事管理与现代人力资源管理
二、课型:课堂讲授
三、目的要求:
了解现代人力资源管理与传统人事管理的区别
掌握现代人力资源管理所探索的新措施
四、重点、难点:
教学重点、难点:现代人力资源管理所探索的新措施
五、教学方法及手段:
讲授、讨论、举例、多媒体教学
六、参考资料:
赵曙明著.《人力资源管理研究》,中国人民大学出版社,2001年;〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》,东北财经大学出版社,2001年;〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》,人民邮电出版社,2004年。
七、作业:
思考讨论题
1.上海施乐公司的人力资源管理有哪些值得借鉴的地方?
2.上海施乐公司的人力资源管理体现了哪些管理思想?
3.上海施乐公司的人力资源管理是否是战略性人力资源管理,为什么?
八、授课记录:
九、授课效果分析:
十、教学进程(教学内容、教学环节及时间分配等)
回顾上节课内容,导入新课
第五节传统人事管理与现代人力资源管理
一、传统的人事管理
活动内容;性质
二、人事管理向人本型人力资源管理转变
三、现代人力资源管理
四、促成这种转变的内、外因素
(1)员工因素;(2)环境因素
五、现代人力资源管理所探索的新措施
(1)改善奖酬福利及所有权参与。
(2)改善员工工作生活条件
(3)对员工合法权益提供保障。
(4)提供个人成长与发展机会。
(5)发展民主参与管理和自下而上的监督。
现代人力资源管理与传统人事管理的区别
案例分析:1.摩托罗拉的人本管理
讨论:2.上海施乐公司的人力资源管理
①上海施乐公司的人力资源管理有哪些值得借鉴的地方?
②上海施乐公司的人力资源管理体现了哪些管理思想?
③上海
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