《幼儿园良好的心理环境创设》.pptx

幼儿园良好的心理环境创设;幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的。幼儿可以依据不同的环境,建立起新的行为习惯和方式。幼儿园是幼儿长期学习、生活的环境,也是幼儿身体、心理发展的重要场所。;要创设良好的幼儿园心理环境,应从以下几个方面下功夫。;一、创设优良的幼儿园环境,激发幼儿的求知欲;优良的幼儿园环境不但可以陶冶幼儿的情操,还可以激发幼儿的求知欲。园内设备和材料的丰富多彩,可满足幼儿的不同需要和多种需要。活动室作为幼儿在园的主要生活空间,布置上体现了立体化、平衡化和动态化。;可以充分利用地面、墙面与空间,及时展示教学内容。例如:春季,墙面上布置了柳条、花朵,地面上摆放绿色盆栽,开展美术活动如《风筝》,幼儿画出各种各样的风筝,将作品展示在作品展览角。这样,整个环境充分让幼儿感受到春天的到来。;妇女节期间,可更换主题墙内容,粘贴妈妈工作的照片,并开展手工活动《郁金香》。幼儿通过环境布置了解到妈妈工作的辛苦,通过手工活动激发对妈妈的爱心。;二、形成良好的集体氛围,培养幼儿的健康心理;群体是我们生活的基础,我们每一个人都生活在一个群体当中,幼儿也不例外。在幼儿园里,几十名幼儿组成一个班集体,每个幼儿个性、生活习惯都不相同,所以健康的心理品质需要教师长期的培养。;例如,宝宝班幼儿初入园时,面对内向、强势、自私的各种幼儿,教育活动中,教师坚持正面教育,培养幼儿的健康心理。;例如,针对内向、胆小的幼儿,教师提供多种机会锻炼,培养幼儿的自信心;针对强势幼儿,教师通过情境表演激发孩子富有同情心、乐于助人的品质;针对自私的幼儿,教师通过集体活动随即教育,让幼儿体会分享的乐趣。;通过一个学期的教育,幼儿逐渐改正了不良习惯,形成了健康的心理品质。;三、建立幼儿园中的良好人际关系,训练幼儿的交往能力;良好的交往能力有助于幼儿今后的成长。要求教师掌握和认识幼儿与人交往过程中的各种方式和活动规律。针对幼儿的差异,有效训练他们的社交活动能力。;同时,教师成为幼儿人际交往的榜样,运用集体的力量纠正幼儿交往过程中的不良倾向,培养幼儿的良好交往品质。;另??,我们幼儿园具有良好的人际关系氛围,教师之间保持融洽相处,合作共事,这样的环境对幼儿心理健康具有十分重要的作用。;四、尊重幼儿发展的个体差异,给予合理评价;在一个班里,由于先天素质和家庭环境的差异,每个幼儿都有着不同的性格和特点,有的热情大方,善于言辞;有的孤僻沉默,整天不语;有的活泼敏捷,活蹦乱跳,教师应了解其产生的根源,尊重幼儿发展的个体差异性,使其纵向发展有所提高,慎用横向比较。;如果对幼儿的活动及活动结果要求过严,指责过多,评价不公正,甚至挖苦的口气或不合理的惩罚,必然会挫伤幼儿的心灵,使他们产生自卑的心理,对自己和周围环境发生怀疑,对自己的行动或自身产生羞怯感,进而影响幼儿的身心健康发展。;在师生之间建立和谐、友好、亲切、尊重、充满社会情感的关系,才能使幼儿乐于接受教师的要求和指导,敞开心扉地表达自己的心理动态。;总之,我们幼教教育工作者应该为每一位幼儿提供安全、快乐、自尊、自信的心理环境,让每一位幼儿在幼儿园这片净土里健康成长。

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