1.3.2学前儿童数学教育的内容.pptx

学前儿童数学教育

学前儿童数学教育概述（三）各年龄阶段数学教育的具体内容1.小班数学教育的内容和要求【第一学期】数的领域。（1）运用各种感官，感知“1”和“许多”两个不同的数量，区别“1”和“许多”。（2）独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法）比较两组物体的多少，并在游戏中分发玩具及用品，游戏结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。（3）在学习4以内唱数的基础上初步学习口手一致的点数。

学前儿童数学教育概述量的领域。（1）积累大小、长短比较的经验。（2）能在一组（3个）学具中找出最大（最长）、最小（最短）的。图形与空间的领域。（1）感知圆、方、三角3种物体的形状特征，能按形状配对、指认，对生活用品和玩具形状产生兴趣并进行指认。（2）在操作活动和游戏中，积累区别上、下等方位的经验。逻辑与关系的领域。（1）学习按物体一个明显的特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理玩具的活动中。（2）在穿珠及物品排列时尝试AB、AB、AB……间隔排列。

学前儿童数学教育概述【第二学期】数的领域。（1）学习口手一致点数5以内的数，并能说出总数；能正确取拿与分发5以内数量的物品。（2）学习识别5以内的数字，并能认读。量的领域。（1）比较物体的大小（长短），能把4或5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。（2）区别5以内数量差异大的两组物体的多与少，并找出数量一样多的两组物体。

学前儿童数学教育概述图形与空间的领域。（1）在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。（2）在生活与游戏中能区别上、下、前、后等不同的方位。逻辑与关系的领域。（1）学习按物体的一个特征进行分组和归并。（2）学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如AB、AB、AB……ABC、ABC、ABC……）。（3）结合生活区别“白天”和“黑夜”。

学前儿童数学教育概述2.中班数学教育的内容和要求【第一学期】数的领域（1）学习6以内数数。（2）学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。（3）学习将6以内的数字卡进行顺序和倒序排列。（4）学习使用序数第一、第二、第三……第六。（5）在日常生活中进行15以内唱数及点放物品不跳数。（6）认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。

学前儿童数学教育概述量的领域。（1）比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）、哪个矮（细）或者一样高（粗）；会将四五个物体按高矮（粗细）排序；在日常生活中能用粗细（高矮）等词汇表达物体的特征。（2）比较6以内物体数量，知道哪个多、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。（3）在日常生活中能分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。

学前儿童数学教育概述图形与空间。（1）认识长方形、半圆形、椭圆形，知道其重要特征，能正确命名。（2）尝试图形的拼拆。（3）学习独立完成8～10块分割片拼图。（4）区分并指出前后、里外等空间方位。逻辑与关系领域。（1）学习按物体的两个特征命名和进行分类。（2）继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC……），并能将自己排列的模式用语言进行表达。（3）在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。（4）在日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序，学习先做什么再做什么的顺序。

学前儿童数学教育概述【第二学期】数的领域。（1）学习10以内数数（2）认识10以内的数字。重点是数字7～10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。（3）学习10以内的数序。能将10以内的数字进行顺序或倒序排列。（4）在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。（5）学习使用序数，如第一、第二、第三……第十表示物体的顺序量的领域。（1）能进行物体厚薄比较，知道哪个厚、哪个薄或者一样厚，能按厚薄的差异排序（四五个物体）。（2）能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多、哪个少或者一样多，并能按数量多少排序。（3）结合日常生活分辨一对、一副，继续学习量词并正确运用。（4）在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。

学前儿童数学教育概述图形与空间的领域。（1）认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名，关注生活中