2024《小班幼儿分离焦虑原因及对策研究》5800字.docx

小班幼儿分离焦虑原因及对策研究

摘要

分离焦虑是幼儿常见的情绪现象,通常作为哭泣、对事物的喜爱、缺乏正常沟通而出现。这是一个影响孩子身体和精神健康的重要问题。过度的分离不安不会助长孩子的成长,所以如何减少和减少孩子的分离不安是幼儿园工作的主要焦点。本文针对孩子分离焦虑的概念,分析其特定症状,分析引起分离不安的因素,减轻孩子的分离不安,找到促进幼儿园孩子的健康生活和幸福成长的对策

关键词：幼儿入学，入园焦虑，健康生活

目录

绪论 1

TOC\o1-3\h\u1.小班幼儿分离焦虑的表现形式 1

156951.1哭闹 1

1.2依恋物品 1

1.3无法正常交流 1

2.小班幼儿分离焦虑产生的原因 2

2.1家庭因素 2

2.1.1父母对孩子过度宠溺,致使儿童的自主性差 2

2.1.2家庭环境被封锁,孩子缺乏社会经验 2

2.1.3进入幼儿园父母错误的看法，加剧了孩子的分离焦虑 2

2.2幼儿园因素 2

2.2.1幼儿园的环境幼儿不熟悉,会引起幼儿的分离焦虑 2

2.2.2教师教育方法的不正确运用，加重幼儿的分离焦虑 3

2.2.3幼儿园入园的不完整的系统会导致孩子的分离焦虑 3

2.3家园交流合作因素 3

2.3.1幼儿对安全感的缺失 3

2.3.2幼儿园和家长缺乏交流，导致幼儿的分离焦虑得不到有效的消除 4

3缓解小班幼儿分离焦虑的对策研究 4

3.1家庭应做好的入园准备 4

3.1.1训练和培养幼儿的生活自我服务能力 4

3.1.2指导孩子们妥善处理与同伴的交往关系 4

3.1.3引导幼儿感知幼儿园环境 5

3.1.4做好幼儿入园后的安抚工作 5

3.2教师应积极应对幼儿分离焦虑问题 5

3.2.1入园前的幼儿情况了解 5

3.2.2创设幼儿初入园的环境 6

3.2.3建立良好的师幼关系 6

3.3家园合作缓解幼儿分离焦虑 6

3.3.1家园联系栏 6

3.3.2定期组织开放日活动 6

3.3.3开展家长进课堂活动. 7

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参考文献 9

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绪论

父母与孩子分离，上幼儿园之初，新来的孩子发现自己处于陌生的环境中，老师和同伴表现出无法与父母分开，哭着吃不好睡不好，重复一句话，独来独往。他们的关爱感减少等是幼儿隔离焦虑的一个标志，而这种隔离焦虑在即将上幼儿园的幼儿身上表现得最为明显。《特殊教育词典》指出，分离焦虑症是儿童期焦虑症的一种，是指儿童在与亲密关系（最常见的是与母亲）分离后可能经历的不安和痛苦的强度[1]。来自分离的压力已成为影响幼儿身心健康的主要问题。当与分离幼儿有关的压力很大时，他们的身心发育就会受到损害。

1小班幼儿分离焦虑的表现形式

新学期开始，哭闹会成为新生最常见的现象。表现为不愿出门，出门时一直哭；有些父母一走就哭；有些人在看到同龄人哭泣时继续抽泣；这些是分离焦虑典型的症状。这被幼儿研究专家称为“第二次断奶”。[4]。分离焦虑主要分为以下几类：

1.1哭闹

午休的时候，幼儿不想按时打盹，就在床上哭着睡着了。幼儿吃米饭时很吵，甚至是不吃东西，当幼儿大声哭泣时，情绪波动很强烈，会阻碍你的行动。多数情况下,眼睛泛红，脸红耳赤,时间和地点的不确定性。伴随着强烈的身体抵抗,哭泣或引起纠纷,敲打或拉扯父母或教师的衣服。

1.2依恋物品

表现在对自己带来的物品（书包、水杯等常用品）表现出极度依恋，仿佛是精神寄托，几乎是把这些东西随时拿着不撒手。会表达对某一个老师不拘一格的喜爱。老师无论走到哪里,都会拿着老师的手、衣服、裤子等,总是坐在旁边,喂食、陪着老师。睡午觉等。

1.3无法正常交流

不哭不闹，午睡、午餐等生活行为都很正常，但是极大部分时间都是自己一个人活动，偶尔参与教师组织的活动，没有教师组织的情况下，几乎不关注外部的环境。在大部分的时间之中他们都难以与身边的同龄的孩子进行交流。

2小班幼儿分离焦虑产生的原因

2.1家庭因素

2.1.1父母对孩子过度宠溺,致使儿童的自主性差

现在孤独的孩子越来越多。根据2001年出版的《中国人口年鉴》，仅儿童人数就达到了9000万。据此计算，独生儿童的数量超过1亿[5]。另一方面，随着父母对孩子越来越依恋，孩子也越来越独立，对家人、老人、老师也越来越信任。结果，这些孩子在想有机会独处的时候，就离开父母的庇护所，走进幼儿园的大门。禁止到处走动，偷吃零食等。有很多情绪是很难培养的。当然，幼儿园老师对亲人都不是很细心，这一切都掩盖不了，导致孩子的隔离感很深，无法独立，分离问题很容易产生。

2.1.2家庭环境被封锁