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年轻的品格

教师的精神气象

学习成尚荣教育随笔集做中国立德树人好老师

作者作品立德树人儿童教育教学改革

01作者简介与作品简介

02立德树人的好教师

03为儿童研究儿童

04教学改革的指南针

目

录

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01

作者简介与作品简介

成尚荣教育随笔集《年轻的品格：教师的精神气象》

●作者简介成尚荣南通人

江苏省教科院研究员，国家督学，教育部基

础教育课程改革专家、中小学教材审查专家，中国教育学会学术委员会顾问，明远教育书院学术委员，澳门《中国语文》(小学)主编。

著有《成尚荣教育文

丛(九卷)》《做中国立德树人好教师》《上有灵魂的课》。

01作者简介与作品简介

01作者简介与作品简介

真”。

“一席谈吐，能够点醒误入藕花深处的教育者，让听过的老师明白，教师

是派到儿童世界去的文化使者，教育的过程是充满道德的，智慧是有道德

的。

一席谈吐，能够点亮着急赶路的名师的前行方向，让听过的

名师知晓：失去童心，便失去真心；失去真心，便失去真人。

做一个精神灿烂的人，给每个儿童提供合适的教育，是名师应有

的追求。”清华附小校长窦桂梅则道出了成尚荣给予教师的精神

启迪。

01作者简介与作品简介

●作品简介

他的教育随笔集《年轻的品格：教师的精神气象》由长江文艺出版社出版。

在这本书中，成尚荣提出，

教师的精神成长、教师精神世界的丰盈与深刻，比什么都重要。弘扬教育家精神，要从培养年轻的品格开始。

01作者简介与作品简介

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02

立德树人的好教师

成尚荣教育随笔集《年轻的品格：教师的精神气象》

立德树人

●是教育改革发展的根本任务，

●是教育改革发展的核心价值追求，

●是对所有教师的共同要求。

不仅是老教师、骨干教师、大教师要成为立德树人的好教师；新教

师从第一天起，就要立下这个意愿。立德树人好教师的内涵非常丰厚。建议新教师从以下几个方面学习、领悟、把握立德树人的要义。

02立德树人的好教师

中华文化传统中早就有立德与树人的思想精髓

立德古人在关于人生“三不朽”中将其列为首位：“太上首先有立德，其次有立功，其次有立言。”

太上指的是最根本、最高境界

立德、立功、立言都可以让人生不朽，但是最根本的、首要的是立德。

立德是人生的最高境界，立德是我们人生的根本目的和永远追求。

要义之一：立德树人是从中华传统文化的土壤里生长起

来的，是最具中国特色的教育思想，是我们的精神标识

02立德树人的好教师

02立德树人的好教师

“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，终身之计莫如树人。”

立德与树人早就结合、统一在一起，

立德是树人的动因和途径，更是树人的方向；树人是立德的目的和结果。

《管子篇》里的这段话告诉我们，树

人好比树谷、树木，但比树谷、树木更重要、更漫长、更复杂、更艰巨。

如今，两者进一步融通，携起手来走进了新时代，成

为教育改革的根本任务，也成为所有教师的根本任务。

立德与树人的融通成为中国教育的核心思想和核心目的

要义之二：立德树人的根本任务是要着力解决三个根

本问题—培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人

○1.培养什么样的人?

要培养能担当民族复兴大任的时代新人。时代新人要有理想、有本领、有担当。

○2.怎样培养人?

要五育并举，以德为先；要在坚定理想信念、厚植爱国主义精神、加

强品德修养、增长知识见识、发扬奋斗精神、提高综合素质上下功夫；要确立健康第一的观念，改善和加强学校美育，加强劳动教育。

02立德树人的好教师

同时，也关涉风云激荡、世变局不是乱局，也不是迷局。

界百年未有之大变局——立，相反，我们只要站在更高的

德树人让中国的教育在世界历史方位，就能更自信地瞭

百年未有之大变局中不迷乱。望世界，走向更加美好的未

来。

○3.为谁培养人?

为社会主义培养建设者、接班人。为此，要增强国家认同、

民族认同、政治认同、社会主义认同、中华文化认同。

这三个根本问题环环相扣、紧密

相连，揭示了教育的本质与核心，

关涉民族的未来，直接影响着民

族复兴、中国梦的实现。

02立德树人的好教师

要义之三：落实立德树人的根本任务，必须构建德智体

美劳全面发展的教育体系，构建更高水平的育人体系

促进学生德智体美劳全面发展的教育体系以及更高水平的育人体系，

这是宏观的、制度性的要求，主要是政府和有关科研部门的任务。

但作为教师，即使是新教师也要关注、参与研究，让自己从一开始工作就站在教育的大格局中

来观察、审视，让自己的视野开阔起来，培养宏观思维、整体思维、复杂性思维，学会从全局来看问题，学会以小见大。同时，对育人体系中的大问题要关注，把握新精神、