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幼儿园语言特色方案（通用10篇）

幼儿园语言特色方案篇1活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心

的情谊。

2、能选择适当的方式表现自己喜欢的故事情节。

活动准备：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

2、语言磁带或cd

活动过程：

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、欣赏动画片

2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子

做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪

孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，

但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子

说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

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1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

幼儿园语言特色方案篇2活动目标：

1.能够看懂图意并能大致讲述故事。

2.培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。

活动准备：

《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图

片。

活动过程：

一、图片导入，引出故事。

教师：今天我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来

了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐？让我们一起去看

看吧。

二、看图讲述，激发兴趣。

1.教师：请你们自己来看看，看完后告诉我们这个故事讲了

什么？

2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜测出的故事

内容。

教师：你从什么地方知道小熊种的是萝卜啊？小狐狸来小熊

地方干嘛？会说些什么？小动物们来小熊家里干嘛？

3.教师：刚才小朋友们讲的故事都很好听，很有趣，我们现

在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。

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三、完整讲述，回答问题。

1.根据故事图片完整讲述故事内容。

2.教师：小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？

3.教师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的？

4.教师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？

5.教师：最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的？（开

心、高兴、喜欢、惊喜、快乐、兴奋、惊讶）

6.教师：这真是一只很傻的小熊，如果你要给这个故事取个

名字你会给他取个什么名字？

7.教师：你喜欢这只小熊吗？

8.小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向他学习，

但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可

笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，

就一定能变成一只聪明的小熊。

9.出示大操作图，边操作边师幼共同完整讲述故事内容。

四、结伴讲述，巩固故事。

1.幼儿自由结伴，根据图片内容讲述故事。教师巡视了解幼

儿是否围绕重点进行讲述。

2.请几位幼儿在集体前讲述，教师及时给予点评和鼓励。

故事：

傻小熊种萝卜

傻小熊拾到一包种子，他把种子撒在了门前的空地上。一场

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春雨过后，许多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑

袋。

有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他羡慕地说：“傻小熊，

你有一个多好的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦!”

傻小熊真开心：原来，我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个

朋友些了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后

来吃萝卜。

两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。

傻小熊急坏了，说话得算数呀!傻小熊跑到蔬菜店，买回一大堆

萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜……