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最后一头战象(定稿)
23、最后一头战象
教学目标：
1．学习本课的生字新词。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。
3.品读课文重点语段，从嘎羧的举止细节中体会到最后一头战象的“悲壮”情怀。
4.能结合故事情境展开合理的想象与说写。
教学重难点：
从嘎羧的举止细节中体会最后一头战象的“悲壮”情怀。
教学准备：
教师制作相关课件
学生预习课文
教学过程：
快速读文，概括主要内容
师：同学们，你们见过大象打仗吗？那我们来看一下这段话。（出示课文第一自然段，生读）
师：这些战象给你留下了怎样的印象呢？（生自由谈）
师:就是这群英勇的战象，在1943年，打击日寇侵略，保家卫国的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它叫嘎羧，它就是“最后一头战象”。看老师板书课题。
师：这节课，我们就一起走进嘎羧的故事，请大家打开课本认真的读一读，注意读准字音读通句子，边读边想：你读懂了什么？（生自读课文）
师：很多同学已经读完了，课文中有一些词语比较难读，我们一起来读一读。（指名读，齐读）现在我们交流一下你读懂了什么？（学生交流自己的初读感知）
师:嘎羧经历过战火的洗礼，也经历过生死的考验，它有勇猛杀敌、战功赫赫的辉煌与荣光,也有英勇负伤、失去战友的悲痛和哀伤。这样一头战象,是怎样走完生命最后一段时光的呢?请快速默读描写嘎羧生命最后时光的部分,想一想:嘎羧做了几件事?分别是哪几件事?（学生自由交流）
师：综合同学们的建议我们可以看到嘎羧在生命的最后时光里做了这几件事情，板书：重披象鞍告别村民再回战场与战友相伴长眠
这么长的课文经过我们的思考、概括，就提炼出了这四个主要的情节，值得积累下来吗?如果你写完了，可以把这四个情节联系起来，用简练的语言再把这篇课文的主要内容说一说。先自己练一练。
（主要内容：这篇课文主要讲了抗日战争中唯一幸存下来的一头战象嘎羧，26年后自知生命大限已至，便再次来到曾经和战友奋战的战场，最后光荣地将自己掩埋的事。）
师：这篇文章是长课文，又是小说，我们今后在概括小说主要内容的时候可以抓住主要情节或事件用简练的语言来进行概括。
二、深入读文，走进嘎羧内心
师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的认识外，在写法上我们又有怎样的收获呢?（我们要注重人物的动作、情感和声音，还有神态。）
四、拓展阅读，体会动物情感
师：同学们知道这篇文章的作者是谁吗?我们可以阅读他的《斑羚飞渡》《第七条猎狗》《红奶羊》《虎女蒲公英》；一定会更深刻了解刚才读的那句话。
五、布置作业
从他的作品当中我们感受他带给我们的人性的优点和生命的亮点。
板书设计：
23、最后一头战象
战后幸存
重批象鞍
重回战场
庄严归去
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