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听课记录模板（6篇）

听课记录模板范文〔通用6篇〕

听课不要仅仅拘泥于形式，对我们而言，多角度地看待问题才能明白事物的本质，这对于我们个人能力的提升自然有着重要的意义。以下是我为大家整理的听课记录模板范文〔通用6篇〕，仅供参考，欢迎大家阅读。

听课记录1

授课教师：xx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：蜜蜂引路

听课地点：xx班级

听课内容

一、导入新课，揭示课题。

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)

二、自学生字新词。

⑴读准生字的读音

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

三、再读课文，初步感知课文资料。

默读课文：课文主要讲了一件什么事〔指导学生用扩句法说一说。〕

四、学习第一、二自然段。

1、指名读课文第一、二自然段。

2、在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录2

授课教师：xxx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：生命的药方

听课地点：xx班级

听课内容

一、情境导入。

师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》〔出示课题〕。

二、通读，初次感悟。

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音

②读懂词语

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？

3、沟通。

板书：欢乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛

三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了病，伙伴们全都躲着他。

〔1〕指名读。

〔2〕从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？〔全都躲〕

〔3〕这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？

听课评析

xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要关心的人关心和疼惜，让我们的世界越来越完善。

听课记录3

授课教师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课内容

一、创设情境，初步感知。

谈话：看教师手中拿的是什么？〔三角板〕，你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知。

1、认识角。

投影显示：投影课本里的图片。

谈话：找一找，图片上哪些像角？〔学生回答〕

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2、折一个角。

谈话：我们已经认识了角，能用自我敏捷的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。〔用预备好的白纸折角〕

3、角的大小比较。

〔1〕提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？

〔2〕钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

〔3〕谈话：观看教师手上的这两个三角形〔两个纸做的一大一小的三角形〕，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延长。

1、课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小伴侣，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是