高校化学研究设计实验课程中引入STSE理念的探索.pptxVIP

高校化学研究设计实验课程中引入STSE理念的探索汇报人：2024-01-12

引言高校化学研究设计实验课程现状STSE理念在实验课程中的具体应用引入STSE理念后实验课程效果评估面临的挑战及应对策略结论与展望

引言01

背景与意义在课程中引入STSE理念，有助于引导学生关注社会、技术、环境和经济等现实问题，提高其实践能力和社会责任感。STSE理念与化学研究设计实验课程的结合当前高等教育正经历着由知识传授向能力培养的转变，STSE理念的引入有助于推动这一改革进程。高等教育改革该课程是化学专业的重要实践环节，对于培养学生的实验设计、操作能力和创新思维具有重要意义。化学研究设计实验课程的重要性

STSE理念的内涵STSE即科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）和环境（Environment）的英文首字母缩写，该理念强调科学、技术与社会、环境的紧密联系和相互作用。STSE理念的发展历程自20世纪80年代以来，STSE理念逐渐受到国际科学教育界的关注，成为科学教育改革的重要方向之一。STSE理念在化学教育中的应用在化学教育中，STSE理念被广泛应用于课程设置、教学内容和教学方法等方面，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。STSE理念简介

研究目的与问题研究目的本研究旨在探索在高校化学研究设计实验课程中引入STSE理念的有效途径和方法，为高等教育改革提供理论和实践支持。研究问题如何在化学研究设计实验课程中有效地融入STSE理念？如何评价引入STSE理念后课程的教学效果？如何提高学生的实践能力和社会责任感？

高校化学研究设计实验课程现状02

课程定位高校化学研究设计实验课程是化学专业的重要实践课程，旨在培养学生的实验设计、操作能力和创新思维。课程内容课程内容包括基础化学实验技能、化学研究方法、实验设计与数据分析等，涉及无机化学、有机化学、分析化学等多个领域。课程结构课程通常采用模块化设计，包括理论讲授、实验操作、数据分析与讨论等环节，强调理论与实践的结合。课程设置与内容

要点三教学方法传统的教学方法以教师讲授和演示为主，学生按照教师设定的步骤进行实验操作。近年来，越来越多的高校引入探究式、项目式等教学方法，鼓励学生自主设计实验方案，提高其实践能力和创新能力。要点一要点二教学手段教学手段包括课堂教学、实验教学、在线教学等。其中，实验教学是化学研究设计实验课程的核心环节，通过实验操作培养学生的实践能力和解决问题的能力。教学评价教学评价通常包括平时成绩、实验报告、期末考试等方面，旨在全面评价学生的学习成果和实验能力。要点三教学方法与手段

学生参与度学生对化学研究设计实验课程的参与度较高，积极参与实验操作、小组讨论和课堂互动等环节。学生成果通过化学研究设计实验课程的学习，学生能够掌握基本的化学实验技能和研究方法，具备一定的实验设计和数据分析能力。同时，学生在课程学习中能够培养创新思维和实践能力，为未来的学术研究和职业发展奠定基础。学生参与度与成果

STSE理念在实验课程中的具体应用03

通过实验课程，使学生掌握化学基础知识，如化学反应原理、物质性质等。基础知识掌握科学方法训练科学精神培养培养学生运用科学方法解决问题的能力，如观察、实验、数据分析等。引导学生树立求真务实、勇于创新的科学精神，形成科学的世界观和方法论。030201科学素养培养

通过实验课程，使学生掌握化学实验基本技能和操作方法，如实验器材使用、实验步骤设计等。实验技能培养引导学生将所学的化学知识和技术应用于实际问题的解决中，提高技术应用能力。技术应用拓展鼓励学生进行实验创新，探索新的实验方法和技术，培养创新意识和能力。创新能力提升技术能力提升

社会问题关注引导学生关注社会热点问题，如环境保护、能源利用等，增强社会责任感。社会服务参与鼓励学生参与社会服务活动，如环保宣传、化学知识普及等，为社会做出贡献。职业道德培养在实验课程中注重职业道德教育，使学生树立正确的职业观和道德观。社会责任感强化030201

环境意识增强环保意识培养通过实验课程，使学生认识到化学实验对环境的影响，树立环保意识。环保技能掌握培养学生掌握化学实验中的环保技能和方法，如废弃物处理、节能减排等。环保行动实践鼓励学生积极参与环保行动，如化学实验废弃物回收、环保宣传等，为环境保护做出贡献。

引入STSE理念后实验课程效果评估04

03观察法在实验课程中对学生的表现进行观察，记录学生在实验过程中的行为、态度、合作情况等方面的信息。01问卷调查法设计针对学生的问卷，收集学生对引入STSE理念后实验课程的看法、感受、收获等方面的信息。02成绩分析法对比引入STSE理念前后学生的实验成绩，分析成绩变化及可能原因。评估方法与指标

通过问卷调查、成绩记录和观察记录等方式收集数据。对收集到的