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21古诗三首（教案）部编版语文四年级上册

一、教学内容

本节课教学内容为部编版语文四年级上册《古诗三首》。这三首古诗分别为《望天门山》、《夜书所见》和《山行》。通过学习这三首古诗，让学生了解古代诗人的思想感情，感受古诗的韵味，培养他们对古诗的热爱和欣赏能力。

二、教学目标

1.知识与技能：学习并掌握三首古诗的内容、作者及创作背景，理解诗句的含义，感受古诗的意境。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生欣赏古诗的美，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，激发他们对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点

1.理解古诗中的生僻词汇和句式。

2.感悟古诗的意境和作者的情感。

3.培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、古诗挂图。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述古诗的起源和发展，激发学生对古诗的兴趣。

2.朗读：学生自读三首古诗，感受古诗的节奏和韵律。

3.讲解：教师逐句讲解诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和作者的情感。

4.讨论：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

5.欣赏：播放古诗朗诵音频，让学生闭眼聆听，感受古诗的美。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

六、板书设计

1.21古诗三首

2.课题：望天门山、夜书所见、山行

3.作者：李白、杜甫、王维

4.诗句解析：重点解析每首古诗的诗句，帮助学生理解诗句的含义。

5.意境：描绘每首古诗的意境，让学生感受古诗的美。

七、作业设计

1.抄写三首古诗，要求字迹工整、美观。

2.选取一首自己喜欢的古诗，进行朗诵并录音，下节课分享给大家。

3.结合自己的生活经历，仿写一首古诗，表达自己的情感。

八、课后反思

1.教师要关注学生对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4.注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识，提高他们的综合素质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对古诗的理解和欣赏，以及教学目标的实现。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地吸收和理解古诗的内涵，同时培养他们的审美能力和文化素养。

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过讲述古诗的起源、发展以及与古诗相关的历史故事，来吸引学生的注意力。例如，可以讲述《望天门山》背后的故事，让学生了解李白创作这首诗时的背景和情感。这样的导入不仅能够激发学生对古诗的兴趣，还能够为他们理解诗句的含义打下基础。

二、朗读

朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生能够更好地感受古诗的节奏和韵律。在这一环节中，教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，注意停顿、重音和语气，使学生在朗读中自然地体会古诗的音乐美。教师可以亲自示范，或者播放专业朗诵者的录音，让学生模仿并实践。

三、讲解

讲解环节是帮助学生理解古诗的关键。在这一环节中，教师应逐句讲解诗句的含义，解释生僻词汇，分析诗句的结构和修辞手法，引导学生理解古诗的意境和作者的情感。讲解时，教师应尽量使用浅显易懂的语言，结合学生的生活经验和已有知识，使抽象的古诗内容具体化、形象化。

四、讨论

讨论环节可以让学生在互动中深化对古诗的理解。在这一环节中，教师可以组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受。通过讨论，学生可以从不同的角度和层面理解古诗，提高他们的思维能力和表达能力。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。

五、欣赏

欣赏环节是让学生在美的享受中感受古诗的魅力。在这一环节中，教师可以播放古诗的朗诵音频或视频，让学生闭眼聆听，感受古诗的韵律美和意境美。同时，教师可以结合古诗的内容，展示相关的图片或画作，让学生在视觉上也能感受到古诗的美。

六、小结

小结环节是对本节课学习内容的总结和巩固。在这一环节中，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美，同时指出学生在学习过程中存在的问题和需要改进的地方。小结可以起到强化记忆、提高认识的作用。

在教学过程中，教师还需要注意以下几点：

1.教师的语言要清晰、准确、生动，能够吸引学生的注意力。

2.教师要关注每一个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。

3.教师要善于提问，引导学生主动思考和探索。

4.教师要合理安排课堂时间，确保每一个环节都能够顺利进行。

通过以上详细的教学过程设计，