美术课程标准体系.docVIP

术课程体系：

本课程体系依照《教诲部关于制定中档职业学校教学筹划原则意见》（教职成[]2号）精神，根据教诲部颁发《中档职业学校焊接技术基本与技能教学大纲》中实训项目及教学规定与建议，参照《学前教诲美术教学大纲》规定及有关知识，结合我校办学模式，在对社会学前教诲机构人才需求广泛调研基本上拟定。

以提高学生综合素质（思想品德、身心、科学文化、创业等素质）为重点，以培养学生综合职业能力（生存和从业、创新和创业、社会适应、自我调控、不断学习和发展等职业能力）为主线，在《美术》课程建设过程中，以培养学生专业技能为导向，以不断适应学前教诲发展作为出发点和落脚点，面向不断增长幼儿园需求，遵循幼儿教诲“五大领域”培养方向定位培养目的，整体优化课程内容，重组课程构造，注重实践教学，按照“实际、实用、实践”原则改革课程教学内容、教学办法和教学手段，树立理论教学为实践教学服务职业教诲新观念。

当前我校正在进行“理实一体化”教学改革，将理论与实践教学有机整合在一起，以职业岗位需求为主线重组教学内容，以工作过程为导向，以职业岗位综合能力为核心，塑造实用型、知识型技能人才，使学生具备幼儿美术教诲专业能力、解决问题能力、与人交流协作社会能力。

按照学生技能接受过程，教材设计了详细各种实训课题，每个实训课题内容紧密联系工作实际和社会实践并按照行动导向教学思路编写。不但使学生理解理论知识、掌握操作技能，还要注重学生规范操作、文明实习等职业素养，以及节约能源、画材和保护环境等意识。

课程体系

课程设计原则

4-3课程内容：课程内容适应不断发展变化社会需求和人才培养需要，体现当代教诲思想，符合科学性、先进性和教诲教学规律，可以增进学生全面发展。积极吸取行业公司参加课程内容和课程体系改革，课程理论和实践教学内容分工恰当、互相支撑，满足对学生创新、创业能力培养

课程设立是教学目的详细化，也是教学过程重要根据。因而，在教学模式过程中，课程开发是核心，也是中档职业教学模式改革重点和难点。既有课程设立及其体系构造基本模式是从普通中专沿袭下来，其重要缺陷在于偏重专业基本理论，忽视职业技术技能训练，职业道德教诲局限性，毕业后在较长时间内不能顶岗，而需要在实践中再学习。针对当前存在学科本位影响，岗位技术训练尚未形等问题，因而不敢割裂原学科体系，结合实际，把课程开发及课程体系构造改革作为教学模式改革突破点。

以工作过程为导向，以职业岗位综合能力为核心，是中职业课程指引思想。

为实现中档职业教诲能力和素质教诲目，应开设两类课程：一类是综合能力素质课程，涉及人文教诲和基本教诲课程；一类是职业能力素质课程，涉及职业岗位规范教诲和技术训练技能课程。

本课程依照教诲部关于大力推动教师教诲课程改革意见，以教师课程改革原则（试行）为指引，其中提到：幼儿园职前教师教诲课程要协助将来教师充分结识幼儿阶段特性和价值，理解“保教结合”重要性，学会按幼儿成长特点进行科学保育和教诲；理解幼儿认知特点和学习方式，学会把教诲寓于幼儿生活和游戏中，创设适当教诲环境，保护与发展幼儿探究、创造兴趣，让幼儿在高兴幼儿园生活中健康地成长。学前教诲《美术》这门课程，按照教学规定和技能特点，每个教学功能模块又具有几种相对独立教学实践模块。教学模块既互相独立，又互为补充。

使用教材为教诲部高教版中档职业学校学前教诲教材，由高等教诲出版社出版主编幼儿教诲专业用书《美术》第二版，同步学校已经着手编写符合学生特点、以提高学生能力为主，充分体现知识性、实用性，重点培养学生思维、想象色彩、空间，以及心灵手巧能力校本教材，共分为《简笔画》《手工与装饰画》《基本绘画》《欣赏与美术课堂设计》四某些内容，将陆续编辑应用。

4-4课程教学办法与手段：遵循以学生为主体，以教师为主导教诲理念，针对理论教学和实践教学不同特点，合理进行教学设计，推动教学办法和教学手段改革，恰当运用当代教诲技术，有效调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

我校美术课程施行了理实一体化教学模式，打破老式教学模式，依照国家中档职业教诲“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合”办学方向为指引，将理论教学与实践教学融合统，充分体现学生在学习中主体地位，让学生在实际案例或实际操作中发现问题，并通过讨论、教师启发等方式让她们自己找出解决问题办法，引导学生自主学习能力和创新能力。

1.主题教学法

本课程所有教学重要环绕着主题绘画进行，主题教学法贯穿于课程始终，其重要环节如下：

环节

内容

第1步

主题征集动员

主题绘画前，教师做好学生学习动员工作，让学生理解本主题绘画意义、学习办法以及主题绘画过程及考核办法等方面内容。通过展示案例效果、讲述历届毕业生就业状况等手段启发学生学习兴趣，使她们可以积极积极地参加到主题绘画中来。

第2步

成立主题小组

依照班