引导学生重视教材在物理学习中的作用.pdfVIP

同江市教育科学“十二五”规划

课题立项书

课题名称：《引导学生重视教材在物理学习中的作

用》

项目负责人：王友云

课题所在单位：同江市第第二中学

申报日期：2014年7月15日

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课题组成员基本情况及分工

负姓名年龄职务职称在课题组分工

责王友云34教师中学一级负责人

人周桂华35教师中学一级负责人

张忠玉31教师中学一级组员

宿胜龙30教师中学一级组员

徐美英46教师中学一级组员

姚庆梅35教师中学二级组员

孙茂彬37教师中学一级组员

高昆

参邵熙桐

加

人

2

一、课题研究的目的、意义

现如今的教师变的越来越勤劳，而学生却越来越懒惰，课堂成了“教师主

讲学生主听”的课堂，一节课学完了，学生只记住了老师课堂上讲的部分内容，

对于教材内容根本就一无所知，所以接受能力强的学生凭良好的记忆和理解力

接受了老师所讲授内容的70%，自然就成了优等生，而接受能力稍差的学生只能

接受30%，因此慢慢就形成了差距，逐渐成了“学困生”，最后就变成了“问

题生”。这生和家长除了补课，除了多做题，不知道还有什么办法能把没学会的

知识学会，把落下的能够补上来。于是“学会”逐渐成为他们的负担，家长的

埋怨多了，唠叨勤了，学生的耐性没了，学习兴趣没了，慢慢的便开始厌学，

开始成为班主任、任课老师、家长心口又臭又硬的石头。

然而面对每年的中考复习、中考模拟及中考试题，我越来越发现平时的复

习内容及所考试题80%来自教材例题及课后习题，即使偶尔试卷中出现让老师和

学生都感觉有些陌生的试题原来也来自于教材，这不禁让我感到心中一震：为

什么我们忙忙碌碌的做了那么多的练习册，做了那么多的题，却不能让每个学

生都取得理想成绩？与其这样忙碌何不抓住教材，让学生学的轻松一点，少走

一些弯路呢？然而“以教材为主”，又该怎样具体实施教学，如何让学生去认

真读书，去重视教材的作用呢？仍感到有很多值得探讨的地方，为了解决这一

系列问题我决定确立《引导学生重视教材在物理学习中的作用》》这一课题进行

踏实研究，以期能既减轻学生学业负担，又能让多数学生跟的上。

二、课题内涵、理论依据及保证条件

(一)课题的内涵

2、自主学习的三大模块：预习﹑展示﹑反馈。

三者的辩证关系是：预习包括知识构建﹑储备﹑搜集信息及情感体验，初

步形成三维目标，也是展示课的基础，没有预习或预习不充分绝不进行展示，

预习具有基础性。展示是对学生预习的延伸与检验，目的是通过全员合作学习，

提升学习质量，让同学们得到成功的体验，对学生起激励作用。反馈是对展示

过程中的死角进一步解决，保障人人达标，具有保障性。

预习是明确学习目标，生成课题的重﹑难点并初步达成目标；展示是展示

﹑交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反

馈是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让

他们说﹑谈﹑演﹑写，是“兵教兵”﹑“兵练兵”﹑“兵强兵”。

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预习模块基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根