高二英语上册教学计划.pdfVIP

一、指导思想

以学校工作方案为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全

面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校学生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚

持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、学生情况分析

本学期我依然担任83，84两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情

况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得

懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②根底知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、

应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只

有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵

活使用语言的目的。

三、高二上册英语教学目标及重难点

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在

高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳

固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读

能力;开展智力，培养自学能力。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末

考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

重点：认真完成各单元的听，说，读。写任务。

难点：帮助学生了解文章背景，从而促进学生对文章的透彻理解，提高阅读理

解能力，复习各种语法工程(过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及

v―ing)。

四、高二上册英语教学实施：

1、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提

高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定

地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教

学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，

吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广

益。集体备课后，各位老师分别承当各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制

作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成

任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此根底上根据所教班

级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改正的教案等共享在网上。通过集体备

课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确

近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随

地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有

时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。总之，集体备课不流于形式，

更注重内容与实效。

2、教学方案清晰化

针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄，根底差，初高中学的教材不衔接，

制定严谨的教学方案使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡。开学初，

在制定本学期工作方案时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过

的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比拟,

备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作方案及高一英语教育教学方案，

并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。(具体内容见附表)

3、措施具体化:

a、互相听课，共同进步

为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的方案,采取具体的行动,尽

最大的努力使工作细化,具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的

落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实处。虽然

工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。

b、采取一系列必要的措施夯实稳固根底

为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的

单词整理出来，催促学生背诵、记忆。

c.杜绝对话课变成答复以下问题课。

英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务

链。一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生

常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不

通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化

为答复，外表是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂

教学强调“