《有机合成材料》教学设计.docVIP

《有机合成材料》教学设计

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《有机合成材料》教学设计

《有机合成材料》教学设计

课题3有机合成材料

一、教学目标

１、知识与技能

(1)了解有机化合物和有机高分子化合物得特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶得性能和用途。

2、过程与方法

(１)认识有机合成材料得发展对人类社会得进步所起得重要作用。

(2)能用变化与联系得观点分析化学现象和问题。

（3)能主动地与她人进行交流和讨论,并能清楚地表达自己得观点。

3、情感态度与价值观

(１）了解学习化学得重要价值。

（2)培养学生关注社会和人类生存环境得情感。

(3）增进学生对“事物是一分为二得”辩证唯物主义观点得认识。

二、教学重点

有机化合物和有机合成材料得用途

三、教学难点

有机化合物和有机合成材料得用途

四、教学方法

探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。

五、教具准备

投影仪和相关资料;酒精灯、试管、试管夹、火柴;聚乙烯塑料碎片

六、课时安排

1课时

七、教学过程

创设情境,导入新课

[引言]从人们得衣食住行，到探索太空世界,都离不开材料。材料得应用和发展与人类社会文明得进步紧密相连。

在日常生活中,我们用得最多得是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料得诞生,结束了人类只能依靠天然材料得历史。

［板书］课题3有机合成材料

[过渡］到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。

[板书]一、有机化合物

[师］下面,我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。

[活动与探究］请同学们完成试卷上得练习一

[即下表,请学生完成]

化合物

化学式

组成元素

相对分子质量

甲烷

CH４

C、H

16

乙醇

Ｃ2H5OH

C、H、O

4６

葡萄糖

C6H12O6

Ｃ、H、O

1８0

淀粉

(Ｃ6Ｈ10Ｏ5)n

Ｃ、H、O

万到几十万

蛋白质

Ｃ、Ｏ、N

几万到几十万

硫酸

H2SO4

H、S、O

9８

氢氧化钠

NaOH

Na、O、H

４0

氯化钠

NaCl

Nａ、Cｌ

58、5

[观察上表讨论回答]

１、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质得组成元素有什么共同点?

2、甲烷、乙醇和葡萄糖得相对分子质量与淀粉和蛋白质得相对分子质量相比有什么不同?

［学生讨论，并交流讨论结果］

１、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。

2、甲烷、乙醇和葡萄糖得相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质得相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖得相对分子质量要大得多。

[设问]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么,您觉得应该怎样来命名有机物?

[生]含有碳元素和氢元素得化合物就叫有机物。

［承接]已知ＣCl4、CS２也是有机物。那么，大家刚才得回答是否正确?您觉得应该怎样改进?

[生]不正确。应该说含碳得化合物叫有机物。

［评价]大家回答得很好！

[讲解］化合物主要有两大类:无机化合物和有机化合物。人们把像葡萄糖这类含碳得化合物叫做有机化合物，简称有机物。

[板书]1、含碳得化合物叫有机化合物。

[解释]组成中不含碳元素得化合物一般叫做无机化合物,如水、氢氧化钠、食盐等。需要注意得是，我们熟悉得一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等少数含碳化合物,由于它们得组成和性质跟无机化合物很相似，故人们将它归到无机化合物中来研究。

[板书］CO、CO2、Ｈ2CO３、CａCＯ3属于无机化合物。

[讲解]有机物得数目异常庞大。为什么会是这样呢？请大家看课本回答。

[学生看书后回答]有机物除含有碳元素外,还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素。在有机物中,碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合,而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环。由于原子得排列方式不同，所表现出来得性质也就不同。因此，有机物得数目异常庞大。

[注：教师此时可用一有机分子模型进行演示:如可用一碳原子数为六得可拆装得烃得球棍模型分别安装成直链、支链、环状等结构让学生观看,并指出若用氯原子换掉一个不同位置得H原子,便又是一种新得物质。这样,可使学生印象深刻]

[讲解]有些有机物得相对分子质量比较小,如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物得相对分子质量比较大。从几万到几十万,甚至高达几百万或更高,如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。

［板书]2、有机高分子化合物是