黑龙江地方《人文与社会》《这是我的家》教学设计.doc

《这是我的家》教学设计

黑龙江地方课程--《人文与社会》

课型

新授

课时

1

教学准备

教师准备：课件

学生准备：教材、家乡地图

教学环节

师生活动指导与评价

一、谈话导入

师：家是温暖的港湾，每个人都有幸福的家，我们有“小家”也有“大家”，今天就请你来介绍介绍自己的家。

二、课堂新授

活动一：说说你家的位置

师：我们每个人的家都有一个具体的位置,它可以表述为一个具体的点,比如东经多少度,北纬多少度。（出示课件举例北京）

师：也可以表述为一个区域,比如,我的家在哈尔滨市!你能用自己的方式说说你的家在哪吗？

生汇报。

师：我们一起来看看这些同学的家吧！（出示课件）

这些同学通过不同的角度介绍了自己家乡的位置，你能在地图上找到自己的家乡吗？请根据左侧的地图示例，找一张更详细的地图,在上面找一找你居住的地方,看它属于哪个城市,看看城市之间的邻居都是谁?同桌之间进行分享。

生利用提前准备好的家乡地图，找出居住地，同桌间讨论。

师：同学们了解了你家乡的位置，我们怎样表达可以使家乡的位置更清楚呢？

预设：说详细一些。

师：如何说得更详细一些呢？大家看这幅图，你看懂了吗？（出示图片）

预设：祖国包括省；省包括市；市包括社区。

师：现在你能进一步清楚地介绍你家乡的位置了吗？谁愿意来试试？

指名学生尝试用“我的家乡在国，省，市，

区”句式介绍自己家乡的位置。

活动二：认识我家的“成员”

师：我们每个人都有一个小“家”,我们是这个小家庭中的一员。同时,我们还是黑龙江省乃至中国这个大家庭中的一员。你知道黑龙江省这个大家庭里都有谁吗?

指名学生汇报。

播放视频介绍黑龙江13个行政区域。

指名学生读黑龙江下辖简介，师：你“家”的成员中都有谁?可以描述一个相对大的“家”,也可以描述一个具体的小“家”

指名学生汇报。

预设：介绍自己所在城市的各个区域；介绍自己所在省的各个区域；介绍自己所在区的各个社区及乡镇等。

师：（出示知识窗）这些是我省12个地级市和1个地区的区县情况，大家可以找一找你家都包含几个区县，这些区县你知道哪些呢？小组内进行分享吧！

活动三：展示我家的宝贝

师：我们每个人的“家”中都有很多宝贝,你家的宝贝是什么？

预设：毛绒玩具、家电、宠物、某个家庭成员等。

师：黑龙江省这个大家庭也有许多宝贝,我们就来展下我们这个大家庭的旅游宝贝吧!

师：（课件出示黑龙江省旅游图）这是黑龙江省的旅游图，你去过哪个旅游景区或者你了解哪个旅游景区？尝试为大家介绍。

指名学生分享，介绍熟悉的旅游景区。

师：我们来看看这几名学生介绍的旅游景区。（出示课件）

由于地图有限，其实还有很多地方没有标示出来。仅大兴安岭地区就有许多值得去的地方呢！（出示大兴安岭旅游图）

师：我们黑龙江省的旅游宝贝可真多！黑龙江这个大家庭的宝贝数不胜数，你能换个角度说说你家的宝贝吗？

学生交流汇报。

三、课堂总结

家乡是我们出生或长期居住的地方，也是我们祖祖辈辈居住的地方。如果让你介绍你的家乡，你会从哪些方面介绍呢？尝试为你的朋友和同学介绍你的家乡吧！