设计与制作便携式降温装置 说课课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》.pptx

《开环控制系统的工作过程》说课

普通高中通用技术优质课评选活动

江苏凤凰教育出版社通用技术必修技术与设计2第四章

教育正在面临前所未有的社会转型挑战……

今天，从工业社会转型为知识经济社会，教育目标发生了根本变化。

达成目标的核心手段之一：

深度学习

1.◆

》放性学习环意

3.深度学习活动4.持续性的评

估

1.项目学习主题2.深度学习目标

深度学习

DEEP

LEARNING

爱心守护——

设计与制作便携式降温控制装置

单元设计思路

》》》》》》》》

1.◆

控制渗透在我们生产和生活的方方面面，是一种重要的思想方法。本单元以真实问题情境，设计有关控制的大单元项目式教学。

教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

真实问题情境：

“为了减少酷暑下始终坚守岗位的户外工作者们在工作中被高温侵害，我们能否设计一款便携式降温装置，让他们感受到一丝清爽和一份关爱?”为切入点，学生在系列性学习活动中，增强对控制这个大概念的理解和感悟，为本单元深度学习打下关键支撑。

教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

“控制”

设计缘起教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

本模块可以采用大概念引导大项目的方式进行项目设置。”设计与制作便携式降温装置”项目可以体现结构设计、流程设计、系统设计、控制设计的设计思想的综合运用。。

普通高中教科书

通用技术

必修

技术与设计2

结构及其设计流程及其设计系统及其设计控制及其设计

技术与设计2

用技采意思集米的之

9

控制的方式与应用

开环控制系统的工作过程

控制及其设计

闭环控制系统的工作过程

控制系统的设计与实施

设计缘起教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

本章地位与作用

本单元是必修二模块最后一个章节,是全书知识的升华和应用，包含四节内容。

普通高中教科书

通用技术

必修

技术与设计2

9

本章对应课标的内容要求：

1.理解控制、控制系统的含义及在生产和生活中的应用

2.熟悉简单的开、闭环控制系统的基本组成与工作过程

3.根据控制系统的控制要求，确定被控量、控制量，能进行简单的

控制系统的方案设计

普通高中

通用技术课程标准

(2017年版2020年称订)

*8人民A*面¥制就

单元学习目标学情分析单元学习安排

设计缘起

设计缘起教材及课标

10)根据控制系统的控

求，确定被控量、控制量，进简单的控制系统的方案设计，并搭建一个简易的控制系统装置，进行调试运行和综合评价。

基本原理进行基于

控制设计并加以物化，初

技术的干扰与反馈等基本想和方法

8)理解控制、控制系统

及在生产和生活中的应用，

察仍分析了解手动控制、自动制、智能控制的特点。

学情分析单元学习安排

设计

图样表达

物化能力

了解干扰现象

馈原理，并用方框图表达控制系统的工作过程。

思与表达设计方产和生活的实际，1

和优化设计方案并实施

能从技术、环境、经济、

角度评价技术设计方案和实结果，增强创新意识。

理解控制的基本概念和基本原理

系统的基本组辉其中的控制

学业要求

素养要求

内容要求

技术意识

环

水平1——感知系统和工程现象,考察并解释输入、过程、输出及各种因素是如何影响系统的，形成初步的工程意识和思维。

水平2——运用控制原理进行简单的技术设计活动，尝试解决技术问题；能确定一个生活或生产中的简单对象。

设计缘起教材及课标

单元学习目标学情分析单元学习安排

工程思维

设计缘起教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

学生已经通过必修一的学习在一定程度上了解了设计过程的各个环节及制作

的基本方法与手段，拥有技术与设计相应的知识储备，但缺少了理性的思考、分

C.不感兴趣：0%

*7.你对通用技术学习和作品制作有没有兴

趣?【多选题】

A.非常感兴趣

B.比较感兴趣

*1.你对设计过程的各个环节及制作方法掌握情况如何?

〇A.完全不懂

○B.有一些了解

○C.了解比较多

○D.掌握得很好

○C.一般般

○D.比较难

学习兴趣

学习的必要性

析和分类。

项目中设置便携式降温控制装置从“组装与探究”到“分析与制作”再到“试验与优化”,最终“实现与归纳”的完整技术问题解决过程。

设计缘起教材及课标单元学习目标学情分析

教材内容主线

期统器

贯穿工程思维与意识

设计缘起教材及课标单元学习目标学情分析单元学习安排

项目活动：

设计与制作便携式降温装置

第5、6课时实现与归纳(方案的普适