六年级道德与法治听课记录5篇.docx

学校教师听课听录表

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听课教师;

讲课教师

年级

六年级科目 思品法道治德与

听课内容

学会尊重（第一课时）

听课时间

2020年2月11日

教学过程

听课意见

教学过程：活动一：什么是尊重?1、出示图片，观察图片内容，观看视频，了解图片背后的故事

2、解释主持人跪地采访的原因3、解释什么是尊重,为什么尊重ta?请你说一说活动二：谁值得尊重？

1、列举人物,观看课本示倒,说出理由，听同学发言音频

2、观看视频，各行各业各色人物，都值得尊重3、请你讲一讲身边值得尊重的普通人的故事活动三：为什么要“尊重”？

1、了解三个小故事,出示图片，师讲解2、人生而平等，人人都应当得到尊重3、法律保障尊重的权利义务，出示新闻，不尊重别人的后果

活动四：怎么尊重“我”？1、出示学生的疑惑，点评2、帮忙回复微信，写出的建议，并朗读3、听学生音频

4、课后思考，尊重自己，还需做什么？板书：

学会尊重

自我接纳每个人都有生而的人的权利，每个人都应该得到尊重法律面前人人平等

老师联系实际生活教学，形形色色的人如何尊重他人，从而让学生懂得尊重他人。

作业布置

课后思考，尊重自己，还需做什么？

解疑答疑

听课教师:讲课教师听课内容学会尊重》第二课时教学过程年级六年级听课时间科目道德与法治2020年

听课教师:

讲课教师

听课内容

学会尊重》第二课时

教学过程

年级

六年级

听课时间

科目

道德与法治

2020年2月15日

听课意见

尊重的含义

从自已开始:自我接纳，自重、自尊、自爱

二、新授尊重自已，尊重他人的话题

○活动一:“好脾气”先生的故事○如果“好脾气”先生还这样好脾气会发生什么故事？继续编故事○“好脾气”先生的好脾气不一定带来好的结果

“讲道理”先生认为没有原则的一团和气，也是不尊重自已○你同意谁的观点？说说

师小结:尊重自已要勇敢维护自已，更需要合理合法维护自己的权益○给“好脾气”先生提建议

三、判断，做一做，说一说

1.这些行为是在正确地维护自已吗？请你说说自己的判断和理由

2.师列举一些情境，给过度维护自己的同学，提些建议师小结:

不过分敏感，保持情绪平稳。

客观评价自己，既相信自已的能力，也能认识到别人可能比自已更优秀。

理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

师列举了很多生活中的小例子，让生发现、并发表自己的看法，这样可以真切的让生明白尊重的含义。作业布置请你设计一张尊重卡，记录下尊重自已、尊重他人的言行，用实际行动践行尊重。解疑答疑师引用名言，引导生学会尊重。小结:尊重自己会让我们自信、自重，受人尊重会让我们愉悦。○活动二:尊重你尊重我

师列举了很多生活中的小例子，让生发现、并发表自己的看法，这样可以真切的让生明白尊重的含义。

作业布置

请你设计一张尊重卡，记录下尊重自已、尊重他人的言行，用实际行动践行尊重。

解疑答疑

学校教师听课听录表

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○你曾经体验过别人对你的尊重吗？

当时对方做了什么？你有什么感受？感受到别人的尊重时，你有什么表现？

○游戏:照镜子

思考:你希望看到怎样的“镜像”？怎样才能获得这样的“镜像”？这个游戏让你明白了什么？

○如果你遇到这种情况??有什么感受？你有过类似的经历吗？这种时候，你希望听到怎样的话语。

○把自己听到感到被尊重的话语写下来。这些语言有什么共同特点？

（礼貌、萎婉、尊重、温暖??）

○请你把尊重的语言送给其他人生活中，你还目睹过这样不尊重人的场景吗？请你说一说并给他们

提提建议。

○出示一段情境文章，说一说，体现了对谁的尊重？○读读课本中的故事，如果是你，你会怎样提建议？四、学法，了解法

五、学诗《尊重》

六、师总结回顾本节课内容

七、布置作业板书:学会尊重给人带来美好感受

如何正确的维护自己？不过分敏感，保持情绪平稳。

客观评价自己，既相信自已的能力，也能认识到别人可能比自已更优秀。

理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

听课教师;

讲课教师

年级

六年级科目道德与法制

听课内容

学会宽容（第一课时）

听课时间

2020年2月18日

教学过程

听课意见

一、回忆矛盾

我曾经和 发生过矛盾。事情的经过是这样的：

。当时我的心情是 。二、“计较”讨论吧

故事启发①：我和张楠在小区里玩，张楠不小心把我撞倒在台阶上，顿时我的膝盖磕出了一个大口子，晚上张楠的爸爸妈妈带着张楠到我家道歉?

假如“我”的妈妈不宽容，而是对此计较，结果会怎么样？请你们把故事接着往下编。

故事启发②：邻居家的桔子熟了，我