黑龙江地方《人文与社会》美丽的传说.pptx

美丽的传说黒教版三年级上册《人文与社会》第二单元第一课

目录材与学情教法与学法教学过程板书设计05教学效果与反思

教材与学情分析PART01

教材分析清早六点，细雨蒙蒙，如烟如雾。我一行三人拿着行李，撑起雨伞，走到那熟悉不能在熟悉的汽车站，坐上27路，到了飞机场。人齐以后，六人便一起上了飞机，辗转将近4个小时，到了北京，从2号线倒4号最后坐7号线到了北京西站，上了等了很久的K267次航班，直奔张家界。在家待着想着旅行的累，在旅行中却想着家中的舒服。

教材分析第二单元的主题是“地名中的秘密”，作为单元的第一课，本课围绕单元主题介绍了黑龙江省众多江河名称的相关传说，一方面通过介绍“黑龙江”与第一单元完成衔接；另一方面通过介绍最有名的“黑龙江”引出黑龙江省其他地名的传说。本课重点介绍了三条河流的传说“勇敢的黑龙—黑龙江”、“松树开花—松花江”、“金枝牡丹—牡丹江”，旨在通过学生喜闻乐见的讲故事形式唤醒学生热爱家乡情感的同时学习传说中人物身上的优秀品质。。

学情分析走进中年级，大部分学生已经有了较好的学习习惯。三年级的学生对自己的家乡也已经有初步的了解，通过前一单元的学习，对家乡有了更深入的了解，但对家乡黑龙江相关文化还缺乏认识；对课外拓展性的知识虽已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。而且此阶段学生上课时的注意力相对来说还比较短，因此如何有效吸引学生注意力、拓展学生的知识面，通过本节课学生产生热爱家乡的情感仍是一个挑战。

教学目标一、知识与技能了解黑龙江的由来、地理位置、地位；松花江及牡丹江的由来和简介；搜集黑龙江省其他地名相关传说，能流利的将传说讲给其他人听。

教学目标二、过程与方法通过自主学习、合作学习、探究学习、交往学习，帮助学生进一步体会生活，认识社会，深化知识理解，优化学习方式，加速能力提高，促进正确的情感态度价值观的形成。

教学目标三、情感态度与价值观在对待家乡方面，从感受家乡开始，对家乡的认识不断深化，热爱家乡的情感愈加强烈，初步形成建设家乡的志向。在对待文化方面，懂得珍视文化成果，开始关心文化发展，有了对不同文化宽容、理解、吸收、融合的情感和态度。

教学重、难点重点：了解黑龙江的由来、地理位置、地位；松花江及牡丹江的由来和简介。难点：流利地将传说讲给其他人听，在此过程中体会家乡文化，对家乡的认识不断深化，热爱家乡的情感愈加强烈，初步形成建设家乡的志向。

教具、学具的准备黑龙江、松花江、牡丹江图片黑龙江、松花江流域图黑龙江地名传说

教法与学法PART02

教法和学法看动画，学知识演故事，品精神讲传说、知底蕴集故事、唤热爱学知品唤

教学过程PART03

教学过程动画解疑，获取知识故事竞赛知晓底蕴角色扮演品味精神搜集故事唤醒热爱学知品唤

1提出疑问，尝试定位

提出疑问，尝试定位1

2故事竞赛，知晓底蕴

故事竞赛，知晓底蕴2松花江是黑龙江右岸第一大支流，全长1900多千米，流域面积为55万多平方千米。我省的哈尔滨市、佳木斯市等场城镇就坐落在美丽的松花江沿岸。

3角色扮演，品味精神

4搜集故事，唤醒热爱

PART04板书设计

板书设计词语式板书：以关键性词语为主组成的板书。美丽的传说黑龙江—黑龙、白龙松花江—松树花、黑龙、白龙牡丹江—大蛇、牡丹（水仙）

PART05教学反思

你的体验很不错。这表明你的神经系统正进行很多调养，而生命力[气]正开始取代你减少的氧气摄入。这就是为什么当你呼吸减慢时，你感觉舒服而没有紧张感的原因。这是气的正常效果，不会对你有害，只要你不拔苗助长。1.黑龙江名字的由来？2.松花江名字的由来？3.牡丹江名族的由来。4.地名中的传说。1.动画解疑2.讲述底蕴3.表演感悟4.分享热爱精讲解惑互动生成真实呈现开放探究教学反思

谢谢观看我的足迹丨见闻趣事丨精彩瞬间丨回忆旅程