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浅谈实验教学在初中化学课堂中的作用

随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时来完成教学任务，提高教

学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍提高全

民族素质这一总目标的实现。在初中化学的课堂教学中，实验教学有着极为重

要的作用。

一、化学实验有助于激发和培养学生对化学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以激发和培养学生对化学的兴趣，

是学生学好化学的前提条件。学生一旦对化学感兴趣，就会愉快和主动去探究

化学的奥秘。在多年的教学生涯中发现，用化学实验来引入的课程，学生由于

学习积极性的高涨，对课堂教学的内容掌握方面往往比其它方法导入的要强许

多。

二、化学实验能更有效地发展学生的能力

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过

一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一

些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世

界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代

化建设。运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生

的智能。

（一）实验前学生不知道实验的现象和结果，这就要求他们认真正确地操

作，仔细敏捷地观察，忠诚老实地记录。谁不认真谁就不能获得正确的结论，

这有利于培养他们科学实验的基本品格。

（二）化学实验的现象总是多方面的，而这些复杂的现象又是人们认识物

质变化的向导。探索性实验不仅要求有一定的操作能力、观察能力，还要求把

观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来，要求有“去粗取精、去伪存真、

由此及彼、由表及里”的分析方法，通过宏观现象，认识到微观世界的本质变

化，把感性认识上升到理性高度。这样将更有利于发展学生的智力，培养其动

手操作、认真观察、分析判断的能力。

三、化学实验有利于培养良好的学习习惯

化学实验是最直观的教学手段，它模拟人类认识事物的实践过程，符合人

类认识客观事物的自然规律，因而最大限度地利用实验教学是化学教学最成功

的教学手段。另一方面，让学生自己动手做实验则是培养学生能力的最有效的

途径。然而，在实际教学过程中，我们可适当改进一下教科书的安排，变更一

下实验教学的方式。

（一）演示实验本来是由教师在课堂上做并指导学生观察的实验，在初学

时，这种演示实验必须由教师亲手去做，它对于以后的学生实验有着示范的作

用。到了一定阶段，在学生们做了几个分组实验之后，就可以最大限度地将演

示实验转化为学生在教师指导下完成的演示实验。初三学生的好奇心强，富有

参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的

欣喜。一些学生在前面做实验，下面的同学也仿佛自己在做实验，全部注意力

都集中在一起，使得整个课堂的教与学融为一体。动手做实验的学生由于是在

全体同学面前做实验，注意力特别集中，收效特别好。这不仅创造和培养了他

们的观察能力、思维能力和实际操作能力，也锻炼了他们大胆、心细、勇于表

现的良好品质。同时，我们还可将将演示实验改为边讲边实验。一些演示实验

的现象不明显，尽管操作较简单，但如果由教师在前面做，学生们在下面观察，

效果就会很不好。而把它改成边讲边实验，效果就很显著，由不受学生欢迎到

很受学生欢迎。

（二）有条件时还可将分组实验改为单人实验。这样做使每个学生都能亲

自动手操作而且独立进行。它有利于培养良好的学习习惯，使学生们懂得：办

任何事情都要有目的、有计划，还要有坚持到底的决心。最重要的是有利于培

养独立工作的能力，这也是教育本身所急需培养的一种能力。

总之，化学是一门以实验为基础的学科。重视和加强实验教学能激发学生

的学习兴趣、促使学生主动地学习，使他们切实掌握化学科学的基础知识和技

能，深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系。实验教学对于

帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、

严肃认真的科学态度和训练科学方法具有不可替代的作用。化学实验有助于学

生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论，有助于培养和发展学生的操作技

能及观察能力、思维能力，使学生养成严谨的科学态度,从而激发学生的认识

兴趣，调动学生的学习积极性。

论实验在化学教学中的重要作用

在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活

运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主

要源泉，更是培养和发