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幼儿园音乐课听课记录范文
1.幼儿小班走路音乐课听课记录与评价
1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。
(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。
2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。
(1)教师示范念白部分。
(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。
(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。
(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。
3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
(1)教师示范说歌词。
(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。
(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。
(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。
4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。
(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。
(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。
(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
听课评析：歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。
2.幼儿大班体音美听课记录及反思
一、活动结构：
1、看录像了解对歌形式。
2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。
3、以小组为单位，设计对歌中的问题。
4、根据设计表现对歌。
5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。
二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。
三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。
四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。
3.小毛驴听课记录怎么写
1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。
(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。
2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。
(1)教师示范念白部分。
(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。
(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。
(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。
3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
(1)教师示范说歌词。
(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。
(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。
(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。
4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。
(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。
(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。
(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
听课评析：歌曲中的附点音符和。
(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，唱准歌曲中的休止符和附点音符：歌曲中的附点音符和休止符，感受和音乐一起玩的快乐，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
(1)教师示范念白部分。
听课评析。
(3)教师范唱1。
(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。用接唱：“管住你的声音”，整体感知歌曲。
(1)玩接唱游戏。
(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好。
(3)创编肢体动作，整体感知歌曲。
(1)教师示范说歌词、完整学唱整首歌曲，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分。
(5)分两组合作练习说唱歌曲。
4，交换练习。
(2)教师带领幼儿做拍手游戏、用游戏形式学说歌曲中的念白部分。作为第一课时，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符，用肢体动作感知休止符和附点音符。
(4)由慢到快地完整学唱歌曲，幼儿配合说念白部分，激发演唱的兴趣，让整首歌曲听上去欢快活泼。
(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分，感知念白部分的基本节奏型，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
(3)与现场老师互动，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。一组念白一组演唱，随节奏边做动作边数高楼。
(2)幼儿随节奏练习说歌词，简单练声、导入活动、用各种形式一起歌唱
4.音乐课听课记录范文
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录
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