《初中信息科技》解读-八年级上册 第3、4单元 物联网实例、物联网安全.pptx

八年级上册第三章《物联网实例》教材解读重庆市大学城第一中学校谭逍2023年9月八年级上册第三章物联网实例一、本章目标二、编写思路目录三、内容解析四、教学建议一、本章目标本次教材改编坚持“立德树人”的课程价值观，紧扣《义务教育信息科技课程标准》（2022年版），坚持“目标导向、问题导向、创新导向”的原则，体现基础性、实践性和综合性，强调培养学生的核心素养。本章是本书第三部分内容，主要培养学生能根据需求，设计和搭建简单的物联系统原型，体验其中数据的原理和应用的方法与过程。二、编写思路考虑到前二章介绍了物联网系统基本组成和部分功能的实现，本章内容以“渣滓洞改造”为主线，将已掌握的知识点融入到相关应用实例中，将“运用”具体体现在每一节课的活动项目上。每节活动案例之间既相互串联，也相互独立，用尽量真实的应用情景，组织学生开展自主探究学习，让学生自主设计、搭建、探索物联网技术及其应用，从而实现课程目标。与第二章的单一终端不同，本章将运用多个终端交互的形式，让学生体验到“万物互联”的奇妙之处。三、内容解析本章共分三节，分别介绍了终端信息共享、终端数据分析和终端自动识别的物联网终端功能。每个小节包含有“活动”、“方法与工具”、“知识链接”、“拓展阅读”、“思考与练习”五个主要部分。整章设计教学时间为8个课时。三、内容解析终端信息共享本节以“智慧停车场”作为主线项目，介绍了如何通过各终端的互联，完成数据传输，实现信息共享。三、内容解析终端信息共享本章重点在于实现终端之间的数据传输，难点则是搭建承载系统的局域网络。建议课时为2课时：第一课时，学生能够利用超声波传感器、掌控板完成各车位情况检测；第二课时，学生利用计算机、无线路由器和掌控板完成物联网搭建，实现数据传输。三、内容解析终端数据分析本节以“景区人数监控”作为主线项目，介绍了如何使用AI摄像头检测人脸数量，完成数据云端的传输，实现数据分析效果。三、内容解析终端数据分析本章重点在于让学生体验在EasyIoT等物联网平台上，收集、分析终端检测到的数据。建议课时为3课时：第一课时，学生了解AI摄像头的基本功能，能够利用AI摄像头进行人脸识别；第二课时，学生能够在EasyIoT平台上，创建新设备；第三课时，学生能够完成设备搭建，并体验使用物联网平台监控数据的过程。三、内容解析终端自动识别本节以“智慧导游”作为主线项目，介绍了如何使用RFID射频传感器，完成终端的自动识别，实现云端数据调用。三、内容解析终端自动识别本章重点在于让学生设计终端的触发机制，从而实现物联网内部的数据共享功能。建议课时为3课时：第一课时，学生了解RFID射频技术，能够连接并测试RFID射频传感器；第二课时，学生能够完成局域网搭建、音频文件共享；第三课时，学生完成整体软硬件设备搭建，实现自动播报效果。三、内容章节内容特点1.关联与独立：章节各内容相互关联，但又相对独立；2.理论与实践：教材中提供的既包含相关的前沿理论知识，也设置了具体的实践任务；3.导向与助力：教材内容不仅坚持目标、问题和创新的三个导向作用，更为这三个维度提供了一定的助力资源。四、教学建议（一）尝试项目式教学方式本章内容所涉及的三个项目，其实都是基于同一个大项目“渣滓洞景点改造”，项目之间有一定的知识关联性，这是开展项目式教学的一个很好切入点。而这几个项目教学内容上又存在一定的独立性，使得每一小节同样可以使用以往的教学方法。这样一来，老师们可以避免由于课时问题，使得项目教学中断，最终导致整体教学进度的出错。因此，老师们不妨以新教材作为起点，尝试使用项目式教学方式。四、教学建议（二）强化自主探究占比本章内容有部分的理论知识，但考虑到第二章已经在该部分讲授的十分详细了，因此本章主要还是以知识应用和项目实践为主。每一小节开头都有明确项目要求实现目标导向作用，过程中各环节的内容提示体现了问题导向的作用，课后的练习题与拓展阅读则体现了创新导向的作用。因此，我们不难发现，这部分内容可以“放手”给予学生更多的空间，完成自主探究。四、教学建议（三）选择适用的教学资源本章内容总共包含3个大项目，涉及了3种传感器、多个掌控板以及包含局域网、EasyIoT在内的物联网网络架构。考虑到不同学校、不同老师的具体情况，软硬件的设备选用自然是有差异性的，笔者建议老师们选择自己适用的教学资源。本章提供的案例项目都是较为基础的内容，一般的开源硬件板基本都能够实现。四、教学建议（四）更合理的评价方式本章内容以项目实践为主，其中经历目标分析、项目设计、项目制作和项目分享等环节。与以往的程序设计解决问题有所不同，本章所涉及的物联网内容更倾向于解决问题过程的知识运用，而非结果。因此，建议老师们能够用更为合理的评价方式去评定学生的学习成果。