习作：身边那些有特点的人（上课课件）.pptx

身边那些有特点的人语文三年级下册

你知道哪些很有特点的人呢？1激趣导入

写一个身边的人，尝试写出他的特点。抓住人物的特点，通过典型事例或人物的日常行为将人物写生动。习作要素要素解读

2一些有特点的别称上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？典型事例

你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写人作文

写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。自拟题目

1.选取身边的人来写。2.运用典型事例，表现出人物的特点。身边那些有特点的人确定人物3抓住特点事例典型

4思路导航秦文君表弟小沙孙永猛宋庆龄性格鲜明

学校中的老师、同学家人、亲朋好友小区保安、环卫工人……

思维导图身边那些有特点的人学校人物：老师、同学、食堂阿姨……家人朋友：父母、兄弟姐妹、祖父母、亲戚朋友……社会人物：小区保安、环卫工人、交警……

说一说你想写的人我想写的人是我的妹妹，因为她活泼好动，对周围的一切都很好奇，每天追着家里的人说个不停。我想写的人是班里的“记忆达人”王子明，因为他不管记什么东西都很快，让大家非常羡慕。

我想写的人是我的同桌“数学王子”李俊宇，因为他对数学有着无限的热情，非常喜欢钻研。我想写的人是。因为。

1.运用典型事例。怎样把人物的特点写清楚反映人物的某一特点典型事例

履行对朋友小珍的承诺，放弃去伯伯家看鸽子。诚实守信

我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。(《剃头大师》)2.描写人物日常表现的一系列活动。概括出了表弟小沙日常所“怕”之事，突出了他的“胆小”。

3.运用人物描写方法。人物特点动作语言神态如闻其声身临其境

语言、动作、神态描写诚实守信

原文评价片段写出了同桌爱看书的特点，他积累了好多故事，是个“故事大王”。我的同桌非常爱看书，他的大脑里有数不清的故事，经常给我们讲，我们都特别爱听。他常常在课间摆龙门阵，同学们都听得津津有味。老师也经常在下午第一节课让他讲故事，来赶走同学们的“瞌睡虫”。小作者抓住日常生活中两件有代表性的事情，表现了同桌这一特点。我们班的“故事大王”

原文评价对同学们听完故事后的反应还可以写得再细致一些。这天下午，他给我们讲了一个关于孙悟空的故事。他那形象的动作和搞笑的语言，逗得同学们可开心了。哄堂大笑边讲边模仿孙悟空摘蟠桃时的样子。只见他弯腰弓背，一步一步地蹦跳，同时龇牙咧嘴，还发出猴子“吱吱”的叫声，简直惟妙惟肖。哄堂大笑，有的都乐出了眼泪。就连一向严肃的小红，也翘起了嘴角，不由自主地抖动双肩

5例文引路

开门见山开头交代奶奶忘性大的特点，引出下文。忘性大的奶奶曹子辰动作、语言描写写奶奶去市场买菜时的着急，为下文忘记带钱作了铺垫。要说我家谁的忘性大，那肯定是奶奶摘得这个“桂冠”。星期天，我和奶奶一起去市场买菜。“快点儿，要不然等会儿好菜都被别人挑完了。”说完，奶奶就拉着我“噔噔噔”地下了楼，大步流星地奔向市场。到了市

场，只见奶奶定了定神，用眼睛快速地扫视一圈，就像孙悟空一样，先用那“火眼金睛”看看哪些菜是她需要的，再快速地冲过去。“这个四季豆多少钱？”“三块。”“好，给我来一斤。”就在奶奶伸手去兜里掏钱付款的时候，画面好像瞬间被定格了一样——奶奶忘带钱了。

动作描写对奶奶动作的描写，形象地表现出奶奶此时的不知所措。“你看我这记性。”奶奶像个做错事的小孩儿一样站立在那儿，两只手不停地搓来搓去，好像这样就会搓出一张百元大钞来似的。不一会儿，奶奶东张西望，仿佛在寻找“救兵”。突然奶奶看到一个熟人，赶紧向她借了一百元钱，急忙付款冲向下一个菜摊。

问句结尾结尾和读者互动，照应开头。半小时后，我和奶奶拎着大袋小袋的菜向家里赶去，因为奶奶回去还要择菜、做饭呢。到了家门口，只见奶奶在那里左掏掏，右摸摸，怎么也不见拿出钥匙来。唉！奶奶忘记带钥匙了。她赶紧给爷爷打电话。爷爷回来后，我们才进了屋。没多久，又听奶奶的嗓子里冒出来一句：“我买的鱼呢？啊，我买的鱼忘记拿了！”唉，你说我的奶奶忘性大不大？

1.特点明确。习作开篇点明了奶奶忘性大的特点，下文都是围绕这一特点展开描写的。2.事例具体。通过“买菜忘带钱”“出门忘带钥匙”“回家后发现忘拿买的鱼”三件有关联的事来说明奶奶忘性大的特点，明确具体。3.描写生动。小作者在描写奶奶时运用了动作、语言