部编版四下语文第六单元整体教学设计(学历案).pdf

部编版四下语文第六单元整体教学设计（学历案）

一、单元基本信息

【单元主题】四年级下册第六单元

【主要内容】本单元围绕着“成长”这一人文主题安排了四篇课文：《文言文二

则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》。本单元的语文要素是：

学习把握文章的主要内容:按一定顺序把事情的过程写清楚。

【单元学习目标】

1.认识本单元“恭”等37个生字，其中正确、规范、美观地书写“囊”“萤”等

24个生字。能借助注释理解课文意思，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

课文重点段落。

2.反复读文，能抓关键词句用列小标题的方式，初步体会课文表达的思想感情，

掌握长文章的主要内容，感受不同时代儿童成长的故事体会人物的特点与品质。

3.能根据讨论的目的，记录重要信息。分来整理小组的意见，有条理的汇报。

4.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出经历与心情变化。

【课时安排】

二、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的

学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语

表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、

双基训练）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习

资源、学习过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】整体学习本课元课文（1【课型】单元感受课

学时）

【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）

1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“恭”“勤”等生字，

提高自主识字学词的能力。

2、能借助注释理解课文意思，正确、流利、有感情地朗读课文，能抓关键词

句用列小标题的方式，初步体会课文表达的思想感情，掌握长文章的主要内容，

感受不同时代儿童成长的故事体会人物的特点与品质，并从四篇课文中选择自

己喜欢的部分背诵，积累文中的佳句。提升阅读鉴赏能力，丰富语言积累。

【学习重难点】

重点：

1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“恭”“勤”等生字，提高自主

识字学词的能力。

2、用列小标题的方式，初步体会课文表达的思想感情，掌握长文章的主要内

容，感受不同时代儿童成长的故事体会人物的特点与品质。

【学习过程】

课前学习：

1、自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。

2、阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道了什么（可以结合

课文中的内容、结构特点、所描写事物的特点、修辞手法、写作顺序等）。

3、你最喜欢哪篇课文？为什么？

学习任务一：初读课文，积累字词（指向学习目标1）

（一）激情导入，创设情境。

成长的路上有你有我，成长的日子有泪有笑。随着我们一天天长大，我们慢

慢明白：成长离不开亲人的呵护，离不开师友的陪伴！走进本单元，我们将走

进三位少年的成长故事。你成长中有哪些酸甜苦辣，可以跟大家分享吗？（大

家自由谈话）

（二）分组阅读这四篇课文，各组完成学习任务。

1、第一组阅读《文言文二则》，第二组阅读《小英雄雨来》，第三组阅读《我

们家的男子汉》，第四组阅读《芦花鞋》。

2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？

（四）各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。

（五）指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后

面再组一个词语。

学习任务二：整体感知，勇于表达。

（一）各小组同学说说四篇课文给你的感觉是怎样的，联系自身经验说说原因。

（二）各小组同学交流四篇课文中印象深刻的画面，让你联想到什么。

1.小组选出喜欢的部分，进行朗诵展示（可以派代表，也可以小组合作）。

2.小组派代表说说印象深刻的画面，和由此联想的内容。

学习任务三：拓展延伸，主题阅读。

（一）学习完本课，你想推荐的书或其他内容

有：。

【作业设计与检测】

1、组内听写生字，（检测目标1）

2、有感情地朗读单元课文，并从四篇课文中选择自己喜欢的部分背诵，积累

文中的佳句；背诵第18课。（检测目标2）

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

原来在理解课文的时候，可以通过

等方法掌握长文章的主要内容，感受不同时代儿童成长的故事体会人物的特点

与品质。