语文集体备课记录表.pdfVIP

2010——2011学年度第一学期

学校青岛河西小学

年级六年级语文

四方区教体局教科研中心印制

集备教研八项规程

1．学校组织各年级每周定时、定点、定人展开集体备课。

2．教研组长负责集备教研的组织工作。组内成员轮流当主备人。设一名主持人，

其他成员为发言人，且有一名记录员。

3．根据教学进度提前集备一周的课。每次集备新内容之前先反馈上周教学的得

失，以利于今后改进教学。

4．集备分为两步，第一步教研组每位教师认真研读所确定的集备内容。主备人

要提前备好课，并将教案分发给组内教师。第二步，主备人进行“说”课，集体

研讨交流。

阅读教学研读的四步要求：

（1）理解字词句在课文中的意思。边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。

（2）朗读课文，做到正确、流利、有感情。

（3）正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠

心，一定要细心琢磨、体会。

（4）认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。

集体研讨的六个方面：

每课的教学目标、学情分析、教学重点、教学难点、教学设计（教学主线、

教学策略、板书设计等）和作业布置等。

5.重视习作教学的集备。要关注学生的生活体验。在积累素材、习作指导、习作

赏评等方面做详细预设。集备内容包括习作指导课和习作赏评课。

6．集备最终形成比较完善的共案。但教师的教学设计不应完全雷同，还要根据

本班学生情况和自己的教学实际，对教案进行修改，实现二次备课，形成自己的

个案。

7、集备不要求每课都进行，各校每个年级根据教学实际确定教学中有难度的内

容进行集备。

8.学校应每学期定期检查两次集备记录，不定期抽查两次，保证集备的质量。

附：集备记录，供参考使用。

集备记录

日期2010.12.26成员杜君、周文利、肖常娥、赵晓恬、李华

主备人杜君内容第六单元阅读复习

主备人：（说课摘要）

一、激趣明标。

二、自主复习、小组交流。

三、全班展示。

四、结果反馈。

发言人：（研讨摘要）

杜君：

本单元主题为“名人风采”，主要由《给家乡孩子的信》、《钱学

森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》四篇课文构成。本单元复习以关注

文章表达顺序、体会思想感情、领悟表达方法为主，例如：《给家乡

孩子的信》采用书信格式让我们了解了巴金的和蔼可亲、情真意切；

《钱学森》以倒叙的方式记叙了他时刻不忘祖国的高尚情怀；《詹天

佑》按照事情发展的顺序介绍了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中

不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任

务的事迹，塑造了一位杰出爱国工程师的形象；《鞋匠的儿子》抓住

林肯两次讲话的话外之音，感受林肯凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊

严，赢得了大家的信任和爱戴。同时我注意到四篇课文有一个共同点

就是运用比较（反衬）的表现手法，例如：《给家乡孩子的信》以巴

金的病重和他的对家乡孩子真诚的关怀、勉励形成鲜明对比；《钱学

森》拿留学生中部分人的“不愿回国”和钱学森“一心回国”作比较，

更衬托出他高尚的爱

国情怀；《詹天佑》以

反面人物帝国主义者

的要挟、嘲笑来反衬钱

学森的不负重任；《鞋

匠的儿子》则塑造了傲

慢无礼、自恃上流的参

议员形象，反衬出林肯的智慧与宽容之态。可以在这方面指导学生写

作。最后设计了2010年度“感动世界”人物的颁奖词，既帮助学生

回顾课文重点内容，又是一次习作拓展。

周文利：

复习就是要扎扎实实的来，生字词、课文背诵、课内阅读都要涉

及到，特别是指导课内阅读的方法尤其重要。

赵晓恬：

重复上课讲的有些枯燥，但有些重点不得不重复，有些矛盾。

李华：

所以就要用主线（共同点）站在一定高度帮助学生进行梳理，这

样没有重复感还巧妙的帮助学生砸实了知识点。

肖常娥：

复习就是帮助学生梳理前面学过的内容，一步一个脚印的过关。

集备小结：（后附教案）

按照小学语文新课程标准的要求，高年级学生阅读时要揣摩文章

的表达顺序，体会文章的思想感