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教师资格证面试小学数学说课教案：《组合图形面积》

一、说教材

1、教材分析

《组合图形面积》是义务教育课程标准实验教科书，北师大版五

年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方

形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与

梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常

需要解决的实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固

已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将

解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈

现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是

针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。

2、学情分析

根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不

会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、

小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地

参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想

方面有所发展。因此我设计本节课的教学目标如下：

3、教学目标

⑴、在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。

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⑵、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，

并能解决生活中相关的实际问题。

⑶、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心

和兴趣。

⑷、进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际

问题。

4、教学重、难点

针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教

学重点为：

教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补

法求组合图形的计算方法。

教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之

间的联系和一定的条件，割、补成学过的图形，选择最适当的方法求

组合图形的面积。

二、说教法、学法

1、说教法

（1）多媒体教学法

在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学

生的积极性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思

考，自觉地构建良好的知识体系，特别是转化图形的几种方法通过课

件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破

了教学难点。

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（2）自主探索和合作交流教学法

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转

变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的

操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题

解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2、说学法

（1）自主观察思考

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学

习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察

组合图形的特点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系，

也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一

步完善自己的知识体系。

（2）小组合作学习

小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的交流

与合作，获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课

让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学

生的思维空间，提升学生的学习能力。

（3）学习归纳

改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获

的不仅仅是知识还有更多的学习经验。

三、教学流程

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为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学

数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从

学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就

在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。所以制定了

以下教学环节：

（一）、创设情境、复习引入

（二）、自主探索、合作交流

（三）、综合实践、学以致用

（四）、总结收获、小结全课

（五）创设情境，复习导入

1、拆礼物，复习面积公式

让学生