2024年学校德育处主任工作计划范本(3篇).docVIP

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2024年学校德育处主任工作计划范本

一、工作思路:

依托开学初“习惯养成强化月”活动,抓规范,促养成,进一步夯实德育常规。以开展第____届“传承中华文化共筑精神家园”主题读书教育活动为契机,组织开展第____届校园艺术节,在上级领导调研和指导帮助下,努力解决学校实际问题,促进我校德育、体育工作的进一步科学化规范化。

二、工作重点:

3、进一步探索德育课程化,以年级组为单位开展德活课研究,组织听评课。

5、积极推进落实“校园一小时体育活动”,加强大课间操管理。

进一步加强体育工作的评价研究。充分利用《大课间活动及学校常规体育工作评估标准》,进一步增强体育工作的实效性。根据学生年龄特点、身心特点确定比赛项目,个人项目和团体项目相结合,尽量扩大学生参与面;趣味性和竞技性相结合,适当增强趣味性,努力提高学生参与的积极性。

三、德育工作具体活动安排:

(1)____月初“养成教育强化月”宣传教育活动,新学期开学典礼,第____届“传承中华文化共筑精神家园”主题读书教育活动启动仪式。

(3)7-____月份开展班主任优秀工作案例征集活动。

(4)____月份“习惯养成强化月”活动,暑期德育工作创新案例征集。

(5)____月中旬举办校第____届班主任素质大赛。

(6)____月优秀中队,队员评选表彰。

四、体育工作具体活动安排

(1)____月初做好____年总结,布置____年工作计划。

(2)____月上旬迎接县大课间操评估。

(4)____月上旬参加全县中小学生篮球赛。

(6)____月做好《国家学生体质健康标准》数据测试工作,完成全校学生体质健康测试及数据上报工作。

(7)____月参加全县第____届中小学生跳绳比赛。

(8)____月下旬参加全县大课间操、学校体育工作评估活动。

(9)做好____年学校体育工作评估和年度报表

2024年学校德育处主任工作计划范本(二)

一、指导思想:

努力实践“让绿色充盈着生命的快乐”理念,在学校总体工作思路的指导下,坚持德育为先、贴近实际、注重实践、提高质量的基本原则,健全管理机制,优化德育常规,狠抓行为规范教育,强化生命教育,坚持推进德育工作创新,努力发展德育特色,进一步提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,坚持做有根的德育,打造有底气的教师,培养具有勤学、绿色的水小“十好贝贝”。

二、工作目标及主要思路:

1、加强学生的养成教育,培养学生的良好行为习惯

2、加强少先队管理力度,重点抓好少先队有形化建设

3、加强德育队伍建设,进一步务实德育工作基础。在德育工作中力求做到:

求精:进一步推进班主任工作的考核制度,重视班主任、年级组队伍建设,开展优秀班主任师徒结对,进一步发挥现有优秀班主任的示范引领作用。

求新:从学生的实际需要出发,抓好丰富多彩的体验、实践活动,牢固特色品牌活动。

求真:抓好晨会、少先队活动课为主渠道的育人途径,强化学科的德育功能,注重德育的连续性、系统性。

求实:抓好学生日常行为习惯的养成教育,从小事入手,培养学生良好的行为习惯。结合每月的主题教育活动,以“养成教育”为重点,规范学生行为习惯;以“十好”为突破口,加强学生文明行为习惯。

4、考核与引领并重,规范德育过程管理,挖掘中队资源,创新德育活动,塑造学校德育特色品牌。

(一)加强队伍建设,营造和谐育人的教育环境。

1、彰显骨干引领作用

2、提升班主任综合素质

(1)加强班主任工作的责任感,规范班级管理工作。班主任的思想道德素质、教学业务水平和组织管理能力,直接影响德育工作的开展。班主任要有责任感,班级管理工作要规范化。本学期开始,继续严格执行学校教代会新通过的《水北小学班主任工作考核条例》,每月对班主任工作进行考核,将每个班级的常规管理水平、校内活动的参与、获奖情况、德育课等开展情况、班主任工作手册记载等作为考核内容,并将考核结果每月在校网上予以公布,留档作为班主任绩效工资、评优、职务晋升的重要依据。

(3)充分利用班主任工作QQ群,提高德育工作效率。由于受时间的限制,班主任不可能有很多的时间坐在一起研讨,班主任QQ群突破了时间的限制,让班主任能跨越时空,进行交流学习。本学期开始,按年级分月将优秀的教育案例上传QQ空间,供班主任择时学习;还可以将学校班级工作中普遍存在的问题或疑问在QQ群发起讨论,因为是虚拟空间,班主任大多可以畅所欲言,表达自己的意见;班主任老师在自己的工作中遇到了问题,也可以在QQ群征集好的方法,寻求最好的解决途径。

3、加强小干部队伍建设。定期开展队干部培训,完善和强调队伍职能,增强少先队干部在学校、班级工作中的作用,每月召开队干部例会,进行学习、工作、思想的指导,努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来,培养队员管理少先队、热爱少先队的主

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