部编人教版五四制五年级上册第三单元学历案 精编.pdf

第三单元学历案

一、基本信息

主题：民间故事

课时：10-11课时

对象：五年级学生

人数：

大单元设计：感受民间故事新的生命力

一、学习内容分析

五年级上册第三单元是以“民间故事”为人文主题，导语

是：“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”语

文要素是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要

信息，缩写故事。“创造性”复述是将原本简略的情节说得更

具体，而“缩写”则是将较长的故事简洁地表达出来，一个是

从简入丰，一个是由丰及简，两者看起来是逆向而行，但恰好

是对学生学习能力的一个全方位的培养提升。民间故事是古代

劳动人民创造并传播的口头文学作品，是前辈们留给我们的智

慧结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的

重要内容，第三单元的主题便是有关民间故事的学习。随着时

代的发展，民间故事的内容和形式也在逐渐发生着改变，尤其

在新的媒介形式出现后，民间故事更开始呈现出不同的展现形

式，因此，这一单元我们以“感受民间故事新的生命力”为主

题，通过了解民间故事的内容、类型、主题和传播方式等，让

学生参与到民间故事的阅读和再创作中，体会民间故事在当今

如何获得新的生命力。教学目标的定位要关注：学段目标、单

元要素、文本特点、学生学情。

《课程标准》要求第三学段学生“阅读叙事性作品，了

解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物细节，说出

自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。

其次，应当基于学生学情来确定学习目标。关于“复

述”的学习，其实是一个逐步进阶、螺旋上升的过程。二年级

时，学生们需要发展借助图片讲故事的能力，三年级时学习记

住内容、详细复述，四年级时学习提取信息、简要复述，并在

五年级开始学习创造性复述。“创造性复述”这一语文要素是

依据学生的认知思维与能力发展而制定的。在开启第三单元

前，学生们已经根据布置的任务阅读了《中国古代民间故事》、

《欧洲民间故事》等课外读物，在生活中也接触过根据民间故

事改编的影视作品，对民间故事的内容、主题、人物性格等方

面已经有了一定程度的初步了解，因此本单元要通过引导式教

学帮助学生更加深入、广泛地了解民间故事的更多内容及艺术

形式，并结合学生自身的理解进行创造性学习。基于课程标准、

学生学情与教材内容，制定了详细的教案，具体学习目标如

下：

1.自主学习生字新词和俗语，会读、会写、会运用本单元

课文中的新字词。

2以影视作品作为导入，通过学生熟悉的影视片段及人物

形象初步了解什么是民间故事。了解民间故事惩恶扬善、口耳

相传的特点，激发学生阅读民间故