小学数学_青岛版四年级下册小数加减法教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

青岛版四年级下册第七单元小数加减法

第1课时

【课题】小数加减法

【教学内容】教材第78～79页，例题1、例题2及部分自主练习。

【教学目标】

1、理解和掌握小数加减法计算法则，会正确进行小数加减法计算。

2、培养学生分析、比较、归纳的能力。

3.经历小数加减法计算及法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。

4.在学习活动中沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，

培养刻苦认真的学习习惯。

【教学重难点】

重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。

难点：理解小数点要对齐。

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1、师：同学们，这节课我们要认识两只活泼可爱的克隆牛，她

们分别是健健和壮壮，是我国首例和第二例健康成活的体细胞克隆牛，

下面观察一下情境图。

2、提出问题:

课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。

师：同学们观察信息窗，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，

你都获得哪些信息？

通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来

了解了解壮壮壮壮出生时的胸围是多少。）

二、自主合作、探索新知

1、解决问题

（一）学生列式，说明意义。师板书：0.77+.003=（米）

这就是今天我们一起来学习的——小数加减法。（板书课题）

师：用你喜欢的方法计算。(请用不同方法的同学板演计算过程。)

（1）生尝试计算，小组里交流。

（2）汇报交流：

生1：根据小数的意义，77个0.01加3个0.01是80个0.01，所

以答案是0.80.

生2：7个0.01加上3个0.01等于10个0.01，等于0.1。

7个0.1加上1个0.1等于8个0.1，等于0.8。

生3：选择列竖式的方法，学生边展示边讲解

个十百

分分

位位位

0.77

＋0.03

0.80

把数位对齐，从百分位加起，百分位相加得10，在百分位写0

向十分位进1.十分位7加上百分位进来的1，得8，所以结果是0.80。

师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？

生：根据小数的基本性质，小数末尾的0去掉，小数的大小不变。

（3）抓出重点，总结算理。

师：计算竖式时，应该注意什么？

a．数位对齐也就是小数点对齐。

b．正确点上小数点

c．去掉小数末尾的0。

（6）关于小数加法计算你有什么提醒同学们要注意的吗？

生：数位对齐，也就是小数点对齐。注意进位的数不能忘记。

3、优化算法

师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）

4、强化练习：试一试计算0.32+0.55和0.66+0.34，通过进位的两

道练习题强调小数加法计算不仅要相同数位对齐，也要注意满十进一

莫忘记。

5、拓展练习：计算3.75+3.4，区别于以上练习题，强调小数点对齐

就是数位对齐，并且计算时在小数末尾加零可使计算更简便。

（二）、6.迁移算理

（1）解决问题：“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？

分析数量关系，列出算式。

（2）组织交流，理解算理。

师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。（学生上台展示，同时讲

解）

0.76

－0.72

0.04

生：首先要小数点对齐，也就是数位对齐，然后从百分位开始计

算起。百分位6减2得4，十分位7减7得0，个位上还是0，最后

点上小数点，得0.04。

其他学生补充：我感觉和整数加减法的计算方法一样，只是要注

意小数点对齐就行了。

b.错例展示：在学生中找错例让其他学生纠错，在交流中理解算理。

c.你会验算吗？

d.强化练习0.94-0.78=2.36-1.54=

e.拓展练习1.3-1.25

7、反思算理