学前教育校外指导总结与反思.ppt

学前教育校外指导总结与反思DOCS可编辑文档DOCS01学前教育校外指导的背景与意义20世纪初，学前教育校外指导开始兴起重视儿童全面发展，注重德、智、体、美、劳等多方面教育以家庭、学校、社区为基础，构建多元化的教育网络政府、教育机构、家长等多方共同参与，形成合力20世纪中后期，学前教育校外指导得到进一步发展教育体制改革，推动学前教育校外指导的普及课程设置丰富多样，满足不同儿童的需求教育资源整合，提高教育质量21世纪初，学前教育校外指导进入新阶段教育理念更新，注重儿童个性发展教育技术创新，推动学前教育校外指导的信息化政策支持加大，为学前教育校外指导提供保障学前教育校外指导的发展历程促进儿童全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人培养儿童良好的道德品质和健康心理提高儿童的科学素养和创新能力培养儿童的审美情趣和艺术素养培养儿童良好的劳动习惯和团队协作能力弥补家庭教育不足，提高家庭教育水平传授科学的育儿知识和方法帮助家长树立正确的教育观念提高家长的教育素养和家庭教育能力促进学前教育改革，提高学前教育质量推动学前教育课程改革，丰富课程设置提高学前教育师资水平，优化教师队伍创新学前教育教学方法，提高教育质量学前教育校外指导的重要性教育资源丰富，但分布不均城市学前教育校外指导资源丰富，农村相对较少优质教育资源主要集中在城市和发达地区，贫困地区和资源薄弱地区相对较少教育政策支持加大，但执行力度不够国家和地方政府出台相关政策，支持学前教育校外指导发展政策执行力度不够，部分地区学前教育校外指导发展滞后教育水平参差不齐，教育质量有待提高师资力量参差不齐，部分校外指导机构教师素质不高课程设置不合理，部分校外指导课程过于注重知识传授，忽视儿童个性发展实践环节薄弱，部分校外指导机构缺乏实践基地和资源学前教育校外指导的当前现状02学前教育校外指导的实施策略与方法课程设置丰富多样，满足不同儿童的需求必修课与选修课相结合，满足儿童全面发展的需求实践活动课程与理论课程相结合，提高儿童的实践能力传统文化课程与现代科技课程相结合，培养儿童的跨文化素养教学方法创新，提高教育质量引入启发式、探究式、情境式等教学方法，激发儿童的学习兴趣利用现代教育技术，提高教学效果注重因材施教，关注儿童的个性发展学前教育校外指导的课程设置与教学方法加强实践环节，培养儿童的实践能力开展参观、考察、实践等实践活动，提高儿童的观察能力和实践能力与社区、企业、事业单位等合作，建立实践基地，拓宽儿童实践领域将实践环节纳入课程体系，保证实践教育的有效性加强基地建设，提高实践教育质量建立一批具有一定规模、设施完善的校外指导基地加强基地师资队伍建设，提高基地的教育水平建立基地评估机制，保证基地的教育质量学前教育校外指导的实践环节与基地建设定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平鼓励教师自我提升，提高教师的教育素养建立教师激励机制，激发教师的工作热情和创新能力加强师资培训，提高教师素质组建一支结构合理、素质优良的教师队伍建立团队协作机制，提高教师团队的凝聚力和战斗力鼓励教师之间的交流与合作，促进教师团队的共同成长加强团队建设，优化教师队伍学前教育校外指导的师资培训与团队建设03学前教育校外指导的成果与评估教育成果显著，儿童全面发展儿童道德品质、科学素养、审美情趣等方面得到明显提高儿童个性得到发展，兴趣爱好得到培养儿童家长的教育观念和教育水平得到提高教育成果展示，提高学前教育校外指导的社会认可度定期举办教育成果展示活动，展示学前教育校外指导的成果加强与家长的沟通与联系，让家长了解学前教育校外指导的成果通过媒体宣传，提高学前教育校外指导的社会影响力学前教育校外指导的成果展示与分析建立以儿童全面发展为目标的评估体系建立以教育质量为核心的评估体系建立以教师素质为重点的评估体系建立评估体系，保证教育质量采用问卷调查、访谈、观察等多种评估方法定期对学前教育校外指导进行评估，及时了解教育质量和教师素质情况将评估结果作为改进教育工作的依据，提高学前教育校外指导的质量采用多种评估方法，全面了解学前教育校外指导的实施情况学前教育校外指导的评估体系与方法根据评估结果，持续改进教育工作针对评估中发现的问题，制定改进措施加强对教育过程和结果的监控，保证教育质量定期对改进措施的实施情况进行评估，确保改进效果优化教育资源配置，提高教育质量合理分配教育资源，缩小地区和学校之间的差距创新教育管理模式，提高教育资源利用效率加强教育信息化建设，推动学前教育校外指导的信息化进程学前教育校外指导的持续改进与优化0