苏教版六年级语文上册《古诗两首》教案设计.pdf

要学习，抓紧啦！

苏教版六年级语文上册《古诗两首》教案设计

在《古诗两首》的教学中，我的教学思路力求简约。从整

体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨

诗”、“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。下面

是小编整理的苏教版六年级语文上册古诗两首，欢迎大家

阅读参考!

 【苏教版六年级语文上册古诗两首】

 一、教学要求：

 了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱

国情感。通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情

丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生

字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地

朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱

国情感。

 二、教学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。

 三：课时安排：2课时

 第一课时

 教学要求：

 1.了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱

国情感。

 2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，

语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

 3.理解诗句，了解内容。

 4.背诵《闻官军收河南河北》。

 教学过程

要学习，抓紧啦！

 一、导入

 前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春

望》还记得吗?背一背(生背)，背得真有感情，仿佛使我看

见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感

时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧

患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜

若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。

 1.出示课题(指名读，解题)

 2.齐读课题(课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学

好，读好)

 二、初读，了解大意

 1.正确朗读诗

 ①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了

吗?请一位同学读一读。

 ②生评价。

 ③指导读“妻子(zǐ)”生读，师读，比较

 ④齐读(可以读慢点，要读正确)

 2.在诗句中理解词语

 ①读中体会

 (忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春)

 ②师生讨论

 3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情(喜欲

狂)

 板书：喜欲狂

 三、细读，品诗

 1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在

要学习，抓紧啦！

不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能

让你体会到诗人当时的喜悦之情呢?我们怎样才能在诗中体

会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情?

 2.学生自由体会

 3.学生自由表达

 4.出示画面，想象最后两句的情境

 小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦

心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、

真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高

明之处。

 5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸

上，怎样把你体会的情感读出来?(自由有感情朗读)

 6.指名读

 7.背诵(师引背齐背)

 四、联系生活，激情练笔

 五、学一带一

 六、指导课外阅读

 课堂上抓住一位学生质疑的契机，引导他们深入思考、

讨论，在解疑的同时，深化对文章思内涵的理解，升

 第二课时

 教学要求：

 1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁

 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本

诗。

 3.体会诗中表达的强烈爱国情感。

 教学过程

要学习，抓紧啦！

 一、导入新课

 同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深

的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临

终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。

 二、质疑

 (一)、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的

吗?

 学生可能提的问题有：

 1.这首诗的作者陆游是怎样一个人?2.这首诗是在什么样的

情况下写得?

 3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人

怎样的思想感情?

 三、学法指导

 1.你准备怎样来学