第24课《带上她的眼睛》课件(共18张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

1.浏览文章，把握故事内容，理解本文构思的妙处。

2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

学习目标

(1)“她”是谁?

(2)“她的眼睛”怎么会被别人帶上?(3)为什么要帶上“她的眼睛”?

(4)谁会帶上“她的眼睛”呢?

(5)别人会不会帶上“她的眼睛”?

(6)带上“她的眼睛”会发生什么事?

●●●●●●

一、标題生疑，激发兴趣

看到标题“帶上她的眼睛”,我们会产生什么疑问?

长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲；

中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。

《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国

科幻推上了世界的高度。

壶诉作煮

1963年6月生，山西阳泉人。高级工程师，

科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小

说代表作家之一。

【代表作】

【刘慈欣】

科幻小说是小说的一个类别之一。用幻想的形式，

表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。科幻小说是随着科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

字词积累

zhuì

点缀

xiá

闲暇

lóng

蒙胧

lǒng

合拢

dùn

迟钝

xī

灵犀

“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”--相当于用她的眼睛，去四处游玩。“我”

带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，女领

航员则永远留在了地底下。

二、浏览全文，把握整体

快速浏览，带着疑问，循着好奇心，去追寻小说的情节线索，时间5分钟。

二、浏览全文，把握整体

下面有四幅图，请一句话概括画面内容。

第一部分(1-5),主任让“我”带上她的眼睛去度假。

第二部分(6-23),“我”来到小姑娘起航

前的地方，在草原上度假。

二、浏览全文，把握整体

第三部分(24-44),“我”发现了小姑娘的真实身

份——“落日六号”的领航员，得知“她”将永留地底。

二、浏览全文，把握整体

第四部分(45-46),“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和

咏叹。

二、浏览全文，把握整体

三、选择任务，读出韵味

全班同学分小组完成阅读任务，然后请从下面四个阅读任务中任选一个完成并进行交流展示，时间约8分钟。

任务一：读出悬念伏笔之妙-找出文中的悬念伏笔，体会其作用。

伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。

任务二：读出情感细腻之美-小说中有两个人物“我”和“小姑娘”,结合内容说说你对这两个人物的理解。

任务三：读出科幻创意之奇-找出小说中你认为非常奇妙的科学创意，体会科幻作品想象力之神奇。

任务四：读出科幻与现实之通-著名儿童文学作家、少年科幻作家杨

鹏曾这样诠释科幻小说：“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。

三、选择任务，读出韵味

任务一：

(1)善设悬念。

悬念一：为什么要带上她的眼睛?

悬念二：为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难?

悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已?悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出?

作用：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心，所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当謎团揭开后，读者不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。

三、选择任务，读出韵味

(2)巧埋伏笔：

第一组：

伏笔：“有一支失重的铅笔飘在空中。”(2)

照应：“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。”(25)第二组：

伏笔：“热，热得像……地狱。”(15)

照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”(37)第三组：

伏笔：“我太怕封闭了。”(9)照应：“我怕封闭……”(25)第四组：

伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘……”(2)

照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”(42)

三、选择任务，读出韵味

任务二：

“我”是小说的叙述者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用；“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛忆”“伤感”的情感变化牵动读者的

心；“我”的性格也很立体，既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，还有内心深处的悲悯情怀。