《碳和碳的化合物》复习课教学设计河北省宁晋县第六中学 薛荫栋.docx

九年级化学复习课教学设计

《碳和碳的氧化物》复习

河北省宁晋县第六中学薛荫栋

一、教学目标

知识与能力：

复习巩固碳和碳的氧化物的性质和主要用途。

通过复习实验室制取二氧化碳的反应原理及装置，学会总结常见气体的制取装置和收集方法。

通过复习氢气、碳、一氧化碳的还原性，学会还原装置的选择，树立环保意识过程与方法：

能用文字、图表、化学语言表述有关信息。

运用比较、分类、归纳、概括的方法获取信息。

主动与他人进行交流和讨论。情感、态度和价值观：

增强学生对生活以及化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、善于合作的好习惯；树立环保意识。

二、教学重点：

1、总结常见气体的实验室制法。

2、比较一氧化碳、氢气、碳的还原性。三、教学难点：

能用文字、图表、化学语言表述有关信息。

运用比较、分类、归纳、概括的方法获取信息。四、教学过程：

一次访问之旅

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一创设情境引入课题

知识点一

环节 知

二 识

复习 点

旧知 二

对比

总结

知

多媒体投影：碳父一家人的故事

访问碳父：

(提问）碳父的兄弟都有谁？他们都有什么性格？各有哪些技能？

指导讨论

访问碳父的两个女儿：CO和

CO

2

展示有关CO和CO2物理性质和化学性质的表格

引导分析

找两个学生扮演一氧化碳和二氧化碳

访问二氧化碳及同伴氧气、氢气

多媒体投影有关三种气体制取的表格

阅读故事，说出碳父的两个女儿是谁

学生思考、小组讨论展示成果

分组讨论对比分析

根据角色描述自己的性质和用途，其他学生进行评价

学生根据几个项目思考、交流讨论

完成学案

情景导入，提高学生的学习兴趣

激发学生主动参与教学活动的意识

提高学生小组合作意识，培养综合分析问题能力

激发学生的学习情绪，巩固知识

梳理知识体系构建网络

识 引导总结发生装置的两种类型点

三

投影展示发生装置和收集装置

教师讲解，对学生的选择进行评价

访问一氧化碳、碳父、氢气引导回忆气体的还原装置多媒体投影四幅图片

知从反应现象、反应类型、操作识步骤、最后产物四方面寻找相点同点和不同点

四

提出问题：哪些化学反应对空气会造成污染？哪些反应没有污染？

总结：固体加热型

固液常温型

选择制取三种气体的装置

交流讨论，互相补充回忆思考

观察图片

对比分析交流讨论

回答问题

提高学生的分

析总结能力巩固练习加深理解

共同提高

增强学生的对比分析能力，对还原性的认识更清晰

提高学生的环保意识

环节

环节

三拓展延伸备战

中考

学生思考

多媒体投影三道中考真题

小组交流

完成习题

找学生上台对习题进行分析讲

解，展示成果

引导学生进行评价，查漏补缺，共同提高

通过本次访问，我们认识了碳家族的一些成员，你有哪些收获？还有哪些疑问？

但是碳家族是一个庞大的家族，你还知道哪些成员？他们之间又是怎样的联系呢？

出示关系图

用化学方程式表示碳族成员之间的关系

学生展示

启迪思维，把知

识转化为能力，

明确中考复习的思路和方向

组内交流，互相评价

环节

四课堂总结共同

提高

学生总结本节课的内容

思考碳族成员的关系

回忆总结本节

课的内容

布置

作业

附：【板书设计】

单质

单质

CO

实验室制法

2

（H、O）

2

2

碳父

女儿

性质

无定形碳

CO

还原性

（C、H2）

【教学反思】：这节课我准备充分，认真研究了教材，对知识进行挖掘、分析，充分利

用信息资源，创设了教学情境，以对碳父一家的采访为主线，进行本单元的复习，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，以此为线索展开对单质碳以及碳的化合物的知识点复习，起到了较好的效果。在教学中，真正做到以教师为主导，学生为主体，发挥学生的主动性，把课堂还给学生，让学生自己探究分析解决问题。让学生学会学习的

方法。在课堂上，增加了学生的活动，留给学生思考的时间，让学生讲解问题的解决方法。采取小组讨论的方式，以“兵教兵”的方式使每一个学生都得到提高。

但本节课也有一些不足，如时间安排上有一些紧，还应该把一些前后的有关知识联系更深入一些。

宁晋六中薛荫栋