多媒体演示文稿的设计与制作.docx

多媒体演示文稿的设计与制作

——基于网络环境下任务驱动教学单元教学案例设计山西省运城市康杰中学 赵红冰

【课时安排】8课时

【年 级】高一年级

【学习目标】

◆知识与技能：

①掌握多媒体演示文稿中幻灯片的基本制作方法。

②熟练掌握幻灯片的自定义动画、幻灯片切换、放映方式等设置。

③掌握多种媒体的插入方法与超级链接设置。

④能够对幻灯片进行打包并解包放映。

⑤能够利用多种途径搜集表现主题所需要的多媒体素材，并能进行筛选规类。

⑥能利用网络教学软件提交作业。

◆过程与方法：

①通过作品的制作过程提高学生综合处理多种媒体技术的能力。

②通过幻灯片版面的整体布局和设计以及背景、色彩的搭配提高学生的艺术表现力和审美能力。

③通过创建超级链接培养学生对作品的控制能力和交互能力。

◆情感态度与价值观：

①图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

②友好的交互环境，调动学生积极参与。

③丰富的信息资源，扩大学生知识面。

④超文本结构组织信息，提供多种学习路径。

【学习重点】

确定主题并围绕主题搜集、筛选、分类整理素材。幻灯片版面的设计与布局。

【学习难点】

色彩的搭配与风格的统一、独特。

【学习平台】

基于互联网的多媒体网络教室.

【学习方法】

基于“任务驱动教学方法”下的自主、协作、探究、创新的学习方法。一、任务设计

（一）、任务描述：

学习完PowerPoint办公软件，我们已了解了这是一个集多种媒体的演示性文稿，通过多媒体的组合可以对主题的表达更形象、生动、丰富多彩。请同学们利用已掌握的制作演示文稿的多种技术来表达一个主题，制作出图文并茂、形象生动的电子演示文稿。

（二）、任务要求：

1、主题要求

自由命题：主题鲜明、内容健康，富有个性。可参考以下方向：

宣传科普知识或环保知识；介绍本地区旅游资源；介绍本校风貌；介绍本班情况；

学科学习；体育和文娱方面；节日专刊；个性展示；

2、创作要求

①可以独立创作，也可小组创作。小组最多不能超过三人。

②演示文稿中的幻灯片至少要有六张。

③素材搜集可以多种渠道：因特网、书报杂志、照片、光盘等。

3、作品要求

结合自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性于一体的演示文稿。文稿在放映时要完整、流畅、便于操作。完成后打包成EXE文件，以自己的名字命名通过局域网上交给教师机。

（三）、评价参考：

知识与技能

知识与技

能

过程性评

价

过程与方

法

情感态度与价值观

班级：

组名：

姓名：

评价项目

评价标准

获取信息途径

广泛

较广

很窄

信息的分类与管理

非常有序

基本有序

杂乱找不到

素材的加工与处理

艺术加工

简单加工

没有加工

选择版式

熟练、恰当

基本适合

不适合

文本框的插入与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

文字的修饰与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

图片的插入与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

艺术字的插入与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

自选图形的绘制与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

声音、视频的插入与设

置

熟练

基本掌握

没有掌握

动画的插入与设置

熟练

基本掌握

没有掌握

自定义动画效果的设置

熟练

基本掌握

没有掌握

幻灯片切换效果的设置

熟练

基本掌握

没有掌握

幻灯片放映方式的设置

熟练

基本掌握

没有掌握

幻灯片背景的设置

熟练

基本掌握

没有掌握

模板的使用

熟练

基本掌握

没有掌握

定义超级链接

准确无误

基本掌握

没有掌握

主题选择与确定过程

迅速

较快

困难

资料搜集与筛选过程

丰富准确

一般

困难

作品规划与设计过程

迅速

较快

困难

作品制作与集成过程

迅速

较快

困难

作品汇报与交流过程

迅速

较快

困难

学习技术的态度

积极

一般

消极

参与活动的兴趣

高昂

较好

一般

相互协作的精神

优秀

良好

一般

与人合作的行为

优秀

良好

一般

技术的价值取向

正确

较好

有问题

思想性

主题

内容

健康、鲜明、真对

性强

完整表达主题

健康、较明确

基本表达主题

模糊

表达主题不明

确

演播效果

美观、完善

一般

有问题

艺

幻灯片版面设计

美观

一般

较差

作

术

色彩搭配

协调

一般

有问题

品

性

表现风格

独特

一般

无

评

价

技

多媒体效果的使用

演示文稿制作步骤

恰到好处

条理、清晰

一般

大概了解

没使用

不清楚

术

性

制作工具的使用

多媒体技术的综合使用

熟练

熟练

基本掌握

基本掌握

没有掌握

没有掌握

创造性

创

造性

你的作品在哪些方面具

有创造性（如主题、表达形式、构思、想象力、个性表现力、等方面）

根据本次活动的课时安排，将学习进程分成三个阶段。

第一阶段：确定主题，搜集资料（1-2课时）一、创设情境，引入主题

学生活动过程

教师指导过程

学生在教师的引导下了解本次主题活动的任务及要求后，师生共同分析主题任务，