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教学目标
1.知识与技能:学生能够理解并运用续写故事的基本技巧,如情节发展、角色刻画和语言风格等。
2.过程与方法:通过分析、讨论和创作,学生能够提高自己的想象力和创造性思维能力。
3.情感态度价值观:培养学生对写作的兴趣和热爱,提高他们的自信心和表达能力。
教学内容
1.故事背景介绍:向学生介绍原故事的背景、主要角色和情节,帮助他们理解故事的基调和风格。
2.续写技巧讲解:讲解如何根据原故事的情节和角色发展新的情节,如何保持语言风格的一致性。
3.学生创作:学生根据所学技巧进行故事续写,教师提供指导和反馈。
教学重点与难点
1.重点:学生能够理解并运用续写故事的基本技巧,创作出符合原故事风格的新情节。
2.难点:学生在创作过程中可能会遇到情节发展的连贯性和语言风格的一致性的问题。
教具与学具准备
1.教具:原故事文本、PPT、板书工具。
2.学具:笔记本、文具。
教学过程
1.导入:通过提问或讨论的方式引导学生回顾原故事,激发他们的兴趣。
2.背景介绍:详细介绍原故事的背景、主要角色和情节,帮助学生理解故事的基调和风格。
3.续写技巧讲解:讲解如何根据原故事的情节和角色发展新的情节,如何保持语言风格的一致性。
4.学生创作:学生根据所学技巧进行故事续写,教师提供指导和反馈。
5.作品展示与评价:学生展示自己的作品,教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计
-故事背景:原故事的背景、主要角色和情节。
-续写技巧:情节发展、角色刻画、语言风格。
-学生作品:学生创作的续写故事。
作业设计
-个人作业:学生根据所学技巧,独立完成一个续写故事。
-小组作业:学生分组,共同创作一个续写故事。
课后反思
-教学效果:学生是否掌握了续写故事的基本技巧,作品是否符合原故事的风格。
-改进措施:针对学生在创作过程中遇到的问题,提供更有针对性的指导和帮助。
以上是一份关于统编版小学语文三年级上册习作:续写故事的教案,希望对你有所帮助。
重点关注的细节是“学生创作:学生根据所学技巧进行故事续写,教师提供指导和反馈”。
学生创作过程的详细补充和说明
创作前的准备
在学生开始创作之前,教师应确保学生已经充分理解原故事的情节、角色和背景。可以通过复习、讨论或小测验来检验学生的理解程度。此外,教师应提供一些创作前的启发,比如提出几个开放性问题,引导学生思考可能的情节发展方向。
创作中的指导
1.情节发展:教师应指导学生如何在不违背原故事逻辑的前提下,创造性地发展新情节。可以通过案例分析,展示如何在前文的基础上合理引入转折和新角色。
2.角色刻画:强调在续写中保持角色的一致性,同时鼓励学生赋予角色新的情感和动机。可以通过角色扮演或思维导图帮助学生深入理解角色。
3.语言风格:教师应提醒学生注意原故事的语言风格,如幽默、抒情或朴素,并尽量在续写中保持这种风格。可以提供一些写作练习,让学生模仿原故事的语气和句式。
创作后的反馈
1.同伴互评:学生在完成初稿后,可以互相交换作品进行评价。同伴互评不仅能提高学生的批判性思维能力,还能让他们从同伴的作品中学习。
2.教师点评:教师应对学生的作品进行详细点评,指出优点和需要改进的地方。点评应具体、建设性,避免模糊或负面的评价。
3.修改与完善:根据同伴和教师的反馈,学生应修改和完善自己的作品。这个过程是写作学习中不可或缺的一环,它能帮助学生理解自己的写作弱点,并在实践中提高。
创作中的激励
为了保持学生的创作热情,教师可以采取以下激励措施:
1.展示与分享:定期让学生在全班面前分享自己的作品,增加他们的成就感和写作动力。
2.奖励与表彰:对表现出色的学生给予奖励和表彰,可以是小礼品、奖状或额外的创作时间。
3.创作挑战:设定一些有趣的创作挑战,如“最佳转折奖”、“最有创意角色奖”,激发学生的竞争意识和创新精神。
创作中的支持
对于在创作过程中遇到困难的学生,教师应提供个别化的支持:
1.一对一辅导:针对学生的具体问题提供个性化建议和指导。
2.资源提供:提供额外的阅读材料、写作指南或在线资源,帮助学生拓宽思路和提高技能。
3.情感支持:鼓励学生,帮助他们建立自信,克服写作中的挫折感。
通过以上详细的指导和支持,学生将能够在续写故事的教学活动中获得实质性的进步和深刻的体验。教师的角色不仅仅是传授知识和技能,更是引导学生探索和激发他们内在创造力的关键人物。
创作中的监控与调整
在学生创作过程中,教师需要持续监控学生的进展,并根据实际情况做出相应的调整。这包括:
1.进度监控:教师应定期检查学生的写作进度,确保他们能够按时完成
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