【大单元整体教学】2.6给动物分类 课时教案 教科版科学一年级下册.pdf

第六课时《给动物分类》教学设计

一、教学目标

科学观念：初步体会大自然中生活着许许多多的动物，动物具有多样性。

科学思维：知道动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。

探究实践：1.能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习；

2.通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认知。

态度责任：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

2.从动物种类繁多的认识中意识到保护动物、保护环境的重要性。

二、教学重难点

重点：能确定动物分类的标准，能根据自定的标准准确地给动物分类。

难点：能按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.给动物分类。

评价量表1

评价内容评价标准星等

给动物编号能准确说出动物的名字，给动物编上号，得1颗星（）

如何确定一种1.能说出自己的分类标准，得1颗星。（）

分类标准2.能把动物按照自己的分类标准进行准确地分类，得2-3颗星。

与同学交流能准确用语言把自己的分类方法和分类结果表述出来，得2颗（）

星。

2.研讨“我们有哪些给动物分类的方法？”

评价量表2

评价内容评价标准星等

还有哪些分类方没说出一种分类方法，得1颗星。如果能在自己的分类标

法？准中举出例子，得2-3颗星。（）

拓展能距离说出动物对人类的帮助，得2颗星。

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）1.情境导入通过情境的学生通过

情境导师：通过前面几节课的学习，你知道了哪些小动物？引入，联系前情境了解

入生齐答（预设：蜗牛、小鸟、小鱼、蚂蚁等）面的内容，让本节课要

科科也认识了很多的小动物，本来科科就非常喜欢动学生感受今学习的内

物，所以他经常去校园里的各个地方去寻找小动物。天要总的认容，对能够

这天科科突然有了一个想法：校园里就有这么多小动识动物，并学积极联系

物，那大自然中的小动物更多，这么多的动物，如果习如何分类，以前课内

能分分类就好了，像我书包里的文具，有画画用的，激发学生探容的，老师

有写字用的。究新知的积给予积极

同学们，你们觉得科科的想法怎么样。在大自然中，极性。评价

生活着许许多多的动物，为了便于研究，科学家们对

动物进行了分类。今天我们就来学习一下，如何给动

物分类。

揭示主题：给动物分类

（二）评价活动一：给动物分