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26西门豹治邺（教学设计）

统编版语文四年级上册

教学内容

《西门豹治邺》选自统编版语文四年级上册，是一篇充满智慧和勇气的历史故事。故事讲述了战国时期西门豹作为邺县县令，面对地方恶霸与迷信行为，巧妙利用策略，最终治理邺县，造福百姓的经过。通过本课的学习，学生不仅能够了解西门豹的智慧和胆识，还能从中感受到公平正义的重要性。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解文章大意，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到智慧与勇气的重要性，树立正确的人生观和价值观。

教学难点

1.文章中出现的生僻词汇和成语的理解和运用。

2.西门豹治理邺县的策略和思维过程的分析。

3.引导学生从故事中提炼出正义、智慧、勇气等价值观。

教具学具准备

1.课文教材。

2.多媒体设备，用于播放与课文相关的图片和视频资料。

3.小组讨论时所需的记事本和笔。

教学过程

1.导入（5分钟）

-通过介绍战国时期的历史背景，引导学生进入课文情境。

-提问：“同学们，你们知道什么是智慧吗？什么是勇气吗？”

2.新课导入（10分钟）

-让学生快速浏览课文，整体感知文章大意。

-通过PPT展示西门豹的形象和相关图片，激发学生的学习兴趣。

3.课文精读（20分钟）

-对课文进行分段，详细解读每一段的主要内容。

-引导学生关注西门豹治理邺县的过程，分析其策略和思维。

4.小组讨论（20分钟）

-将学生分成小组，讨论西门豹治理邺县的方法和策略。

-每组选取代表进行分享，其他小组进行评价和讨论。

5.角色扮演（20分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟西门豹治理邺县的场景。

-教师和学生共同评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（10分钟）

-教师引导学生总结西门豹治理邺县的经验和教训。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

板书设计

1.《西门豹治邺》

2.重点词汇：

-智慧

-勇气

-策略

3.西门豹治理邺县的过程：

-调查了解

-制定策略

-执行方案

-达成目标

作业设计

1.课后习题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.写作练习：写一篇关于“我眼中的西门豹”的短文，要求不少于200字。

3.拓展阅读：阅读与战国时期相关的历史书籍或故事，进一步了解历史背景。

课后反思

通过本课的学习，学生不仅对西门豹的智慧和勇气有了更深的理解，还学会了通过合作和讨论来解决问题的方法。在角色扮演活动中，学生积极参与，展现了自己的创造力和表演能力。在今后的教学中，我将继续采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，我也将加强对学生课后作业的指导和反馈，确保他们在课后能够有效地巩固所学知识。

教学难点

在《西门豹治邺》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。这些难点直接影响学生对课文深层次内容的理解和价值观的塑造。以下是对教学难点的详细补充和说明。

1.文章中出现的生僻词汇和成语的理解和运用

在学习本课时，学生会遇到一些生僻的词汇和成语，如“巫婆”、“豪绅”、“敲诈勒索”等。这些词汇和成语对于四年级的学生来说可能较为陌生，理解起来有一定的难度。因此，教师需要通过直观的教学方法，如图片展示、实物演示、语境解释等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

例如，在解释“巫婆”一词时，教师可以通过图片展示巫婆的形象，并讲解在古代巫婆的角色和地位。同时，教师还可以创设语境，让学生在具体的句子中体会词汇的含义，如“西门豹发现巫婆和官绅勾结，欺压百姓。”通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和运用这些生僻词汇和成语。

2.西门豹治理邺县的策略和思维过程的分析

西门豹治理邺县的策略和思维过程是本课的重点，也是学生理解的难点。西门豹在面对恶霸和迷信行为时，并没有采取强硬的手段，而是巧妙地利用了策略，达到了治理邺县的目的。教师需要引导学生深入分析西门豹的策略和思维过程，理解其智慧和勇气。

在分析西门豹的策略时，教师可以引导学生关注西门豹的行动步骤，如他首先调查了解了邺县的情况，然后制定了一系列的策略，最后通过执行方案达到了治理邺县的目标。教师可以让学生通过小组讨论、绘制思维导图等方式，梳理西门豹的思维过程，从而更好地理解其智慧和勇气。

3.引导学生从故事中提炼出正义、智慧、勇气等价值观

本课的教学目标之一是引导学生从故事中提炼出正义、智慧、勇气等价值观。这对于四年级的学生来说是一个较高的要求，需要教师通过有效的教学手段，如提问、讨论、反思等，帮助学生理解和感悟这些价值观。

在教学过程中，