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甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）

第一部分总则

一、本《纲要》的制定依据

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素

质教育，全面提升幼儿园教育质量。省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、

《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办

法》，结合甘肃实际，特制定本纲要。

二、本《纲要》的适用范畴

本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行

政部门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。

三、幼儿园教育原则

（一）尊重与关爱的原则

尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。尊重幼儿个体差异，理解每个幼

儿有不同的已有经验、发展水平及学习方式。关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面

教育，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。

（二）可持续发展的原则

幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互

衔接。坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。

（三）保教并重的原则

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将保育和教育融为一体，做到教中有保，保中有教。科学、合理地安排幼儿一日生

活，重视幼儿健康教育，强化安全教育。

（四）游戏为主的原则

保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游

戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。

（五）整体教育的原则

幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。教育目标、教育内容与教育环境相互

呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。幼儿园班级中教师之间、教师与

保育员之间形成教育的整体。幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发

展。

（六）环境创设的原则

依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。既要为幼儿创设一个丰富的、目标

化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作

用中身心和谐、愉快而主动地发展。

（七）因地制宜的原则

结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，

形成地域特色。幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开

展丰富多样的教育活动，体现园本特色。

第二部分教育目标与内容要求

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幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社

会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同

的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康

一、领域目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、各年龄班内容与要求

小班

（一）身心健康

1．身体发育良好；情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。

2．喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成

1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。知道打喷嚏、咳嗽不

对着人。

2．会正确洗手。饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。

3．会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。

4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。

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5．能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。

（三）安全保健

1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不

离开成人。

2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

3．接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。

（四）运动能力

1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

2．会做模仿操。