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2、4、8的乘法之间的关系（教案）二年级上册数学沪教版

教学内容

本节课主要引导学生探索2、4、8的乘法之间的关系，并能够熟练地运用这种关系进行乘法计算。教学内容主要包括：

-2的乘法口诀的复习与巩固

-4的乘法口诀的学习与应用

-8的乘法口诀的学习与应用

-探索2、4、8的乘法之间的关系

教学目标

-知识与技能：学生能够熟练掌握2、4、8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

-过程与方法：通过探索2、4、8的乘法之间的关系，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

-情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学规律的欲望。

教学难点

-4的乘法口诀的掌握

-8的乘法口诀的掌握

-2、4、8的乘法之间关系的探索与理解

教具学具准备

-乘法口诀表

-乘法卡片

-彩色笔

-小黑板

教学过程

第一阶段：复习2的乘法口诀

1.教师出示2的乘法口诀表，引导学生一起复习2的乘法口诀。

2.学生独立完成2的乘法口诀练习题，教师巡视并指导。

第二阶段：学习4的乘法口诀

1.教师出示4的乘法口诀表，引导学生一起学习4的乘法口诀。

2.学生独立完成4的乘法口诀练习题，教师巡视并指导。

第三阶段：学习8的乘法口诀

1.教师出示8的乘法口诀表，引导学生一起学习8的乘法口诀。

2.学生独立完成8的乘法口诀练习题，教师巡视并指导。

第四阶段：探索2、4、8的乘法之间的关系

1.教师引导学生观察2、4、8的乘法口诀表，发现它们之间的关系。

2.学生分小组讨论，总结2、4、8的乘法之间的关系。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。

板书设计

2的乘法口诀

```

2×1=2

2×2=4

2×3=6

...

```

4的乘法口诀

```

4×1=4

4×2=8

4×3=12

...

```

8的乘法口诀

```

8×1=8

8×2=16

8×3=24

...

```

2、4、8的乘法之间的关系

-2的乘法是4的乘法的一半

-4的乘法是2的乘法的两倍

-8的乘法是2的乘法的四倍

作业设计

1.完成2、4、8的乘法口诀练习题。

2.观察并总结2、4、8的乘法之间的关系。

3.用2、4、8的乘法口诀解决实际问题。

课后反思

本节课通过复习2的乘法口诀，学习4和8的乘法口诀，引导学生探索2、4、8的乘法之间的关系，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。在课后作业设计中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“探索2、4、8的乘法之间的关系”。

探索2、4、8的乘法之间的关系

补充说明

在二年级上册的数学教学中，学生已经对乘法有了初步的认识，但乘法口诀的掌握和应用还处于初级阶段。特别是对于4和8的乘法口诀，学生可能会感到陌生和困难。因此，探索2、4、8的乘法之间的关系，不仅有助于学生更好地理解和记忆乘法口诀，还能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学策略

为了让学生更好地理解2、4、8的乘法之间的关系，教师可以采用以下教学策略：

1.直观演示：使用教具，如乘法卡片，通过直观的演示，让学生看到2、4、8的乘法之间的倍数关系。例如，展示2×1、2×2、2×3的卡片，然后展示4×1、4×2、4×3的卡片，让学生观察并发现4的乘法是2的乘法的两倍。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和探索2、4、8的乘法之间的关系。通过小组合作，学生可以互相交流想法，共同解决问题。

3.游戏化学习：设计一些与2、4、8的乘法相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和应用乘法口诀。例如，设计一个“乘法接力赛”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能最快地完成2、4、8的乘法口诀的接力。

4.实际应用：将2、4、8的乘法口诀应用到实际问题中，让学生感受到数学的实用性。例如，设计一些与购物、分配等相关的实际问题，让学生运用2、4、8的乘法口诀来解决。

教学评估

为了确保学生对2、4、8的乘法之间的关系有深入的理解，教师需要进行教学评估。评估可以通过以下方式进行：

1.课堂问答：在课堂上，教师可以随机提问学生关于2、4、8的乘法之间的关系的问题，以检查学生的理解和掌握情况。

2.练习题：设计一些与2、4、8的乘法口诀相关的练习题，让学生独立完成。通过练习题的完成情况，教师可以了解学生的学习效果。

3.小组汇报：让每个小组汇报他们关于2、4、8的乘法之间关系的探索成果，教师可以根据汇报的内容和学生的